六年级英语教案优秀9篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的小编分享的9篇《六年级英语教案》，希望能够给您提供一些帮助。

六年级下册教案 篇一

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生41人。从上一学年的教学情况来看这个班的一部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。特别从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教学进度安排

时间：内容

第一周：位置、分数乘法

第二周：分数乘法、解决问题

第三周：解决问题、倒数的认识

第四周：整理复习、分数除法

第五周：分数除法

第六周：解决问题

第七周：比和比的应用、整理复习

第八周：圆的认识

第九周：整理复习、确定起跑线

第十周：百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化

第十一周：用百分数解决问题

第十二周：用百分数解决问题

第十三周：整理复习及单元测试

第十四周：统计及数学广角

第十五周：总复习

第十六周：复习备考

六年级下册教案 篇二

【学生分析】

六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

【教材分析】

该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。

本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

1、培养学生语感和节奏感。

2、提高发音正确性。

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。

在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾。

【教育教学目标与任务】

一、教育教学目标：

①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣；

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；

③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达；

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的全年教育教学新目标。

【教学措施与方法】

本学年是市教研教改计划的攻坚年，学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进。

在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力。

为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：

①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。

优秀小学六年级英语教案 篇三

课题 Unit 6 How do you feel ？ A Let’s talk第（ 1）课时

一、 教学目标与要求:

1、 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。

2、 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教 学 过 程 二次备课

二、自主学习

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try

（ 1 ） 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ？请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ？ What does he often do? Why does he do that ？请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问 how do the mice feel ？ How does the cat feel ？引导学生回答：they are afraid of him 。 The cat is angry with them 。

4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ！

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。

4 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ？扩大操练范围。

优秀小学六年级英语教案 篇四

What are you going to study

教学目标：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 Today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）

Step 2: Show the guides　（指导自学）

1、Review some words about subjects Chemistry ，Math ，history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Step 3: Practice

Ask and answer

Where are you going to study?

What are you going to study?

板书设计：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

小学六年级英语教学设计 篇五

一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、 阅读理解故事

三、教学重点

1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化

2 、阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化

2 、阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Sing the song: at the zoo

2、Presentation

A: Activity 1 Memory testing

What did you do last weekend?

I went shopping.

I went shopping and visited grandparents

I went shopping and visited grandparents………

B: Activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1）

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

C: Text A. 看图跟读课文。

B. 教师提示总结：

was / walked / studied / read /went

/saw / jumped / swam / returned

D: Activity 3 无字的故事书

E: Exercises

(1)Finish the sentences

(2)Number the sentences

Comprehensive activity

story time

1、Two students a group and discuss the story.

2、Ask the questions:

(1)What did Zoom do on Saturday?

（2） What did Zoom do on Sunday?

3、 Listen and read the story

小学六年级英语教案 篇六

教学目标：

1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3、会正确拼读有失去爆破的单词。

4、能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：

PPT 录音

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1、 Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How do you feel today?

Ss: I am … thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2、 教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

A PPT出示各种表情

T：How does he/she feel?

S: He/She is …

T: What should he/she do?

S: He/She should …

二、新课呈现(Presentation)

1、 表情复习

PPT出示表情，请孩子一起说出He/She is …

并表演各种表情

2、 Draw the faces for each word on P62.

幻灯展示学生作品。

3、 听录音，回答老师的`问题

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4、学生自主阅读短文完成P63填空。

The ant is _________. Robin is stuck and ___.

The ant are strong. They_________.

Now everyone ______________.

5、听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBER THE PICTURES.

6、学生小组合作把短文改写成对话形式

Robin:

Ant:

7、 请学生展示对话

三、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1、 课堂练习

2、 练习册第六课时听力

四、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业(Homework)

1、 听录音，跟读B. Let’s learn&Let’s talk部分内容。

2、 和自己的搭档一起做角色扮演。

优秀小学六年级英语教案 篇七

一、教学内容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out

二、教学目标与要求

1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ，I didn’t.

三、教学重点

To master the following sentence structures:

Did you read books? Yes, I did./ No ，I didn’t.

四、教学难点：

To master the following sentence structures:

Did you read books? Yes, I did./ No ，I didn’t.

五、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

六、教学过程

1、Warm-up

（1） Hang-man game

（ went to a park, went swimming ，went fishing, went hiking, read books）

（2） 游戏Bingo

（3） Let’s try听对话，选择图片

2、Presentation and practice

A.chant

（1）教师用课件呈现chant

（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人）

（2）学生二人小组说唱书本上的chant

（3）学生用手头的卡片自编一个chant

B.Let’s talk

（1） Listen and do

（2） Look and answer

(3)Listen and read

C.practice

Activity 1.Let’s find out

Activity 2 The story of Zoom

Activity 3 Guessing

4、Consolidation and extension

1、 听录音，做活动手册。

2、 根据情景编对话。

七、板书设计：

Did you read books?

Yes, I did.\ No, I didn’t.

八、教后小结：

优秀小学六年级英语教案 篇八

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1、 Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2、 T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. （板书课题） First, please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1、 T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? （让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上）

2、 Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3、 (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. （使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入）

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want…。

②How much is it? It’s …。

Step 3: Learn the text

T: Today Daming ， Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1、 Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2、 Listen to the tape and circle the new words.

3、 Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4、 Pause after each sentence for the children to repeat.

5、 Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1、 Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2、 Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3、 Copy the new words three times. （要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮）

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger ， cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want…。

How much is it? It’s …。

六年级英语教案 篇九

一、听力练习

A. Listen and circle

1、 引导学生看图片，理解图意

2、 听录音，选择

3、 核对答案

4、 请学生用词或句子说说所选的图片的图意

B. Listen and write

1、 引导学生浏览句子，猜测要填入的词

2、 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记

3、 学生完成填写单词

4、 核对答案

5、 齐读完成后的句子

二、口语练习

C. As and answer

1、 引导学生看图，了解问答内容。

2、 学生两人一组根据语言提示进行问答

3、 请几组学生表演问答，核对答案

三、阅读练习

D. Read and rder

1、 引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。

2、 引导学生看图，理解图意

3、 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话

4、 核对答案

5、 齐读对话

E. L, read and write

1、 引导学生看图，理解图意

2、 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。

3、 核对答案

4、 齐读完成后的对话

F. Read and udge

1、 引导学生快速浏览句子，理解句子。

2、 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断

3、 核对答案

G. Read and answer

1、 引导学生浏览问题，理解句意。

2、 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来

3、 学生完成书写

4、 核对答案

四、家庭作业

写出口语练习的问答

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的9篇《六年级英语教案》，希望可以启发您的一些写作思路。