贞观之治教案（优秀6篇）

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？这次差异网为您整理了6篇《贞观之治教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

贞观之治教案 篇一

教学目标知识与能力:

通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。过程与方法:

了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论；以唐太宗和“贞观之治”为题展开辩论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价，从而学会自主学习，合作学习，掌握探究式学习的方法。情感态度价值观:

隋炀帝残暴致隋迅速败亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。两相比较，凸显以德治民、以德治国的重要性。认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。

教学重点：

“贞观新政”

教学难点：

唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”

教学过程

[导入新课]

一、唐王朝的建立

1、隋朝灭亡隋炀帝继位后，连年大兴土木，多次发动对外战争，不惜民力，酷虐残暴，终于引发了大规模农民起义。农民起义沉重打击隋王朝，各地地方官吏如李渊等人乘乱起兵，隋帝国迅速瓦解。至此，隋朝灭亡的原因一目了然。

2、唐朝建立在隋朝统治摇摇欲坠之际，隋朝唐国公、太原留守李渊起兵反隋，力量迅速壮大。618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

二、唐太宗的用人和纳谏本目从两个方面对唐太宗李世民做了介绍：

一方面，他是通过杀兄逼父的非正常渠道登上皇帝宝座的，关于这一点教材明确写道：“李世民是唐高祖李渊的第二个儿子”，虽然“在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著”，但由于中国封建社会的王位承袭实行的是嫡长子继承制，按正常渠道李世民将与帝位无缘。于是，野心勃勃的李世民发动了蓄谋已久的玄武门之变，射杀其兄太子李建成，先迫使其父李渊立其为太子，后再威逼李渊退位。626年，李世民登上皇位，次年改年号为贞观，是为唐太宗。

但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常贤明的有作为的封建皇帝。他即位后，深知创业难，守业更难；认识到人民力量的伟大，甚至对人民群众产生敬畏之情，意识到“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也”；他知道只有虚心纳谏，“兼听则明”，才能长治久安，所以他鼓励、倡导臣下提意见，并能虚怀若谷，从谏如流，从而涌现出魏征这样的中国历史上著名的'谏臣；他也知道治理好国家的关键是选贤任能，所以他能知人善任，尽量做到惟才是举，兼收并用。上述两个方面的介绍，不仅使学生对唐太宗这一历史人物有了一个正确认识，同时也说明了“贞观之治”的出现不是偶然的，而是主客观因素共同作用的结果。客观上，隋朝由于统治残暴招致迅速败亡给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德于民；主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业。从这一点上说，本目与其说是介绍了唐太宗，不如说是分析了“贞观之治”出现的原因，从而为第三目“贞观新政”的展开奠定基础。

三、贞观新政

1、“贞观新政”出现的原因，贞观之治”的出现不是偶然的，而是主客观因素共同作用的结果。客观上，隋朝由于统治残暴招致迅速败亡给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德于民；主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业。

2、“贞观新政”的主要内容，

1)是赋役制度方面的改革，突出了百姓服劳役天数的减少和规定可用交纳实物的方式代替服劳役，农民对封建国家的人身依附逐渐松弛。

2)是沿袭、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制为隋朝首创，唐朝加以沿袭并进一步完善，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国乃至亚洲其他国家的行政体制产生重大影响。3)是在《隋律》的基础上，多次修订法令，主要原则是删繁就简，化重为轻，并且编纂了我国现存最早的一部完备法典《唐律疏义》。

3、何谓“治世”以及如何认识和评价像“贞观之治”这样的封建治世。关于“治世”，“治世”通俗地说就是统治得比较好的时期，其主要表现是政治清明，经济发展繁荣，社会安定，国力强盛。关于如何看待和评价像“贞观之治”这样的封建治世，留给学生自己去思考和体会，然后做出自己的评价。板书设计：教学反思：

贞观之治教案 篇二

一教学目标

（一）知识教学点

唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。

（二）能力训练点

1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。

2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。

（三）德育渗透点

1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。

（四）美育渗透点

“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。

二学法引导

1．教师可用历史故事导人新课。

2．学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。

（1）四个人物：

①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。

②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。

③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。

④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。

（2）两个概念：

①“贞观之治”；

②“开元盛世”。

三重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点及解决办法

1．“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。第二，是开明政策和措施的具体内容。第三，是治世局面的形成。根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。教师可提出问题：第一，形成“贞观之治”局面的前提是什么？第二，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？

（问题可以由学生在课前阅读自学时去思考总结。）

在教师的指导下，学生正确地回答问题。

2．“开元盛世”，也是本课的重点。突破的方法，可结合学生对“贞观之治”的认识。引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”“开元盛世”的出现都是因为统治者采取了一系列政治、经济措施，社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面，让学生把握这一规律，从而实现重点突破。

（二）难点及解决办法

本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。对唐玄宗、武则天的评价，可以弓[导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在讲第6课时总结。两课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

（三）疑点及解决办法

本课的疑点是对女皇帝武则天的正确认识。

解决办法：可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的'贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。

四课时安排

1课时

五师生互动活动设计

1．首先由学生带问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

2．有条件的学校可组织学生观看有关唐太宗、武则天、唐玄宗的录像资料。

3．学习“贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个问题时，可让学生总结三位历史人物的功过。

4．在对本课进行总结扩展时，教师可以提出下列问题，由学生讨论解决。（教师可以进行一定的引导和归纳）

（1）为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？

（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过及其对历史的作用。

（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素。

六教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

（1）唐朝的建立和统一的简要过程。

（2）唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，在政治、经济方面采取了哪些开明的政策和措施，从而推动了“贞观之治”局面的形成。

（3）武则天统治的特点：重视发展农业生产，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面继续发展。

（4）“开元盛世”的形成。

2．能力目标

（1）引导学生分析评价唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者，从而培养学生正确评价历史人物的方法和能力。

（2）通过引导学生对秦、汉、隋、唐四个朝代的回忆学习，总结对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养学生正确分析历史事实，正确把握历史规律的能力。

3．德育目标

（1）正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用，使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

（2）唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生在学习中可结合我国的伟大社会主义改革和祖—国繁荣发展的盛世景象，体会祖国的伟大，增加学生对伟大祖国的热爱。

（二）整体感知

隋末农民起义后出现了群雄割据的局面。李渊建立唐朝，他和李世民镇压了农民的起义军，消灭了各地的割据势力，统一了全国。唐太宗调整了统治的政策，在经济上注意让农民修养生息，减轻赋税和徭役，恢复发展农业经济。政治上搜罗各方人才，兼听各种意见，择善而行，进一步完善和巩固中央集权制度。唐朝前期政治比较清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”。贞观之治奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇帝武则天的统治承上启下，社会经济继续发展；唐玄宗时的开元盛世是唐朝繁荣昌盛的顶峰时期。

（三）教学过程

1．学生自学过程

根据下列问题进行独立阅读。

（1）简单概括唐朝建立、统一的情况。

（2）简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么？

（3）武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么？

2．教师指导学习过程

（1）关于唐朝建立，概括知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时间：618年。都城：6长安。唐高祖：李渊。

（2）关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么？引导学生从政治、经济两方面总结归纳。

政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。

经济上，轻徭薄赋、发展生产。

教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？（接受隋亡的教训。）

（3）“女皇帝武则天”一目，教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡献是什么？引导学生总结为两点：第一，继续发展生产，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面继续发展，武则天成为我国历史上惟一的女皇帝。

（4）“开元盛世”一目，教师引导学生从“贞观之治”“武则天的统治”的前提条件入手，概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面，任用贤相姚崇、宋壕，整顿吏治。经济方面，重视农业生产。唐朝进入全盛时期。

（四）总结、扩展

1．教师总结

唐朝是我国封建社会的全盘时期，它从隋朝灭亡的教训中走了出来。首先出现了唐太宗时期的盛世局面，后又历经女皇帝武则天时期的继续发展，到唐玄宗统治前期，唐朝进人全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中，认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。

请同学们思考下列问题：

（1）为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？

（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过？

（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素。

2．学生活动

教师引导归纳，学生讨论回答。

参考答案：

（1）唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋、发展生产，整顿吏治，发挥国家机关的效能，大兴学校，发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政治家。

（2）武则天是中国历史上惟一的女皇帝，在位期间比较重视发展农业生产。684年下令奖励农桑，减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于社会生产的发展。武则天重用有才能的官员，对封建国家的巩固和强盛起了一定的作用。在其执政期间，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是，其统治期间，弊政诸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等，百姓深受其苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统治的前期，他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整顿吏治，淘汰僧民，重视农业生产，开创了唐朝的极盛时期，史称“开元盛世”。

（3）相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的，灭亡原因都因统治者残暴无度，滥用民力，使统治秩序很快崩溃，农民起义很快爆发，这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此，汉、唐两代初期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产，与民休养生息的政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同，继承关系不同。秦汉处于封建制开始阶段，因此，汉初一方面继承了秦制，同时又分封诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期，隋与唐完全是继承关系，使中央集权进一步得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾，矛盾尖锐即亡，矛盾缓和即兴。这是因为，农民起义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使秦、隋灭亡，地主阶级最高统治者接受教训，注意适当减轻剥削程度，又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。

七布置作业

1．教材中课后练习题。（书面作业）

2．资料使用指导。

（1）为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事：

魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说：“我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，使者带回来，我看了看，字写的很乱，惟有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人，只看见长处，对他憎的人只看见短处。这是不正确的，应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎的人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”’太宗又说：“这是魏征未写完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有过错时，随时提出来，帮助我改正。”

（2）在介绍武则天其人其事时，可引述其《腊日宣幸上苑》一诗：“明朝幸上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”短短20个字，将武则天泼辣专断（有时又表现为创造性与勇气）的性格勾勒得再鲜明不过了。这是典型的自我写照的佳作。

八板书

略

贞观之治教案 篇三

[教学目标]

1、知识与技能

知道唐朝建立的时间。列举“贞观之治”的主要内容。知道有关武则天的基本史实。

2、过程方法与能力

评价唐太宗和武则天的历史功绩，培养全面、系统地思考问题的能力。通过小组研讨形成结论，逐渐养成主动探究和与同学合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过对“贞观之治”的学习，进一步认识谦虚使人进步的道理，懂得一个全面发展、能成就事业的人，必须要善于听取他人的意见和建议；通过学习武则天坎坷、传奇的一生，培养增强承受挫折、适应环境的能力，锻炼坚强的意志，树立锐意进取的积极的人生态度；使学生逐步认识到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。

[重点]

（1）贞观之治：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。贞观之治既是封建治世的典范，也是评价唐太宗的主要依据，因此是本课重点。(2)武则天：是中国历史上唯一的一位女皇帝。唐王朝历时不到三个世纪，而武则天一人参政掌政就近半个世纪（从当皇后开始参决朝政计算）。同时，在她统治时期，社会经济得到进一步发展，为唐朝进人鼎盛时期奠定了基础。这是本课的又一重点。

[难点]

评价唐太宗和武则天。

[教学过程]

一、情景导入，激发兴趣

在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。（多媒体展示图片）这条运河是谁在位时开凿的？其中3+4+5=1中各数字代表什么？

此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似？为什么？

这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立

多媒体展示课题

二、新授讲授

第2课唐太宗与贞观之治

一、唐王朝的建立

1、隋朝的灭亡一、唐王朝的建立

多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示：

隋朝的统治类似于下列哪一个朝代(a)

a、秦朝

b、东汉

c、西晋

d、东晋

2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏

A他是隋朝唐国公太原留守

B他在隋末农民起义爆发后乘机起兵

C他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国

D他是唐朝的开国皇帝

3、根据阅读和活动中掌握的。知识来完成练习，让我告诉你

（1）唐朝的建立者是——李渊

（2）唐朝的建立时间是——618年

（3）唐朝的都城是——长安

二、唐太宗的用人与纳谏

多媒体展示唐太宗的简介

请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题；在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼？

请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能？

他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。

教师总结；客观上，隋朝由于统治残暴，招致迅速败亡，给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德与民。主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业，为贞观之治的展开奠定了基础。

多媒体展示标题。

三、贞观新政

请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段，概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革？

1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役，农民对国家的人身依附逐渐松弛，减轻了农民的负担。

2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国的行政体制产生重大影响。

3、编撰的《唐律疏议》，其原则就是删繁就简、化重为轻。

4、沿袭并完善了科举制度。

5、密切与少数民族的联系。

教师总结：唐太宗统治时期政治清明，社会安定，人口增加，经济发展较快，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。

请回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。

[巩固与小结]

隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期。唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训，励精图治，施德于民。历数代而至政治清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了历史上少有的治世盛世局面，为后世所景仰。我们生活在祖国腾飞的新时代，更应从中感觉祖国的辉煌，增强民族自尊心和自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习奋斗！

[板书设计]

第2课唐太宗与贞观之治

一、唐王朝的建立

时间：618年

1、隋朝的灭亡亡国之君：隋炀帝

原因：暴政

时间：618年

2、唐朝的建立建立者：李渊

都城：长安

二、唐太宗的用人与纳谏

三、贞观新政：

改革赋役制度

沿袭和完善三省六部制

1、贞观新政修改法令，编撰《唐律疏议》

完善科举制

密切与少数民族的联系

2、贞观之治

贞观之治教案 篇四

课标内容： 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

教学目标：

一、知识与能力：

1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

3、①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。

4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。

二、过程与方法：

1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。

三、情感态度与价值观

1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。

2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的'重要性。

3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。

重点和难点：

一、重点：

1、“贞观之治”的含义

2、“贞观之治”出现的原因

3、“贞观之治”的内容

二、难点：

1、如何评价唐太宗

2、如何看待历史上出现的“盛世”现象

教学方法： “自学——问题——讨论”

教学时间：2课时

导学程序：

（简要复习上一课知识，导入新课）

提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？

指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后

来建立唐朝的李渊、李世民父子。

教学纲要：

一、玄武门之变：1、唐朝的建立 2、玄武门之变

二、轻徭薄赋：1、原因 2、表现 3、作用

三、知人善任：1、原因 2、表现 3、作用

四、加强中央集权

五、完善科举制度

六、“贞观之治”的含义

（导学小结） 要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。 课后作业：

1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。

2、唐太宗的名字叫（ ），他要位期间的年号为（ ），他是发动（ ）做了皇帝。

3、认为“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于谋略的（ ）和善断大事的（ ）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（ ）。

4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（ ）。

5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隶属于三省中（ ）省。

6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。

7、唐朝科举的常设科目是（ ）和（ ）。在当时通过科举考试做官，应该考（ ）科。

8、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称（ ）。

9、“贞观之治”的局面是怎样出现的？

贞观之治教学反思 篇五

《贞观之治》这节课主要介绍唐太宗如何采取措施来巩固和维护统治，最后开启大唐盛世的知识，在教学中我主要采用导学案的形式先有学生课本对主要知识进行填空梳理，针对学生存在的问题加以点评和指导，从而形成完整的知识架构；同时辅以多媒体课件加大课堂容量，以提高学生的动手能力。从教学的整体效果来看基本上达到了课前的设想，但经过昨天张局长和丁科长的点评，发现自己在教学的整体过程中还有很多有待提高的地方。

1、从课的设计上还要多研磨。从问题的设计、小组的合作与交流、教师与学生之间的交流、教学的手段设计和采用上都还要再下功夫来研讨，在上课形式上还要加以改进，要让学生多参与教学，让学生多动手去收集材料、多发言，教师要发挥主导作用，对课堂要有高度的驾驭能力。

2、教学手段还没有发挥到极致。要充分利用好现有的教学手段，不断提升课堂的容量，在组织形式上要加强，针对重点知识要反复讲，对学生进行不断的刺激从而使学生能够真正掌握这节课的知识。

《贞观之治》教案 篇六

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教学重点和难点及其突破

本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。

本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。

三、教具

多媒体教学设备和小黑板。

简易含图片的演示文稿。

四、教学方法和手段

指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。

采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。

五、教学内容及教学过程

（一）唐朝的建立：

1、引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”

2、指导学生阅读教材相关内容，引导学生回忆第1课的知识，讨论唐朝建立的背景。

如：⑴隋炀帝好大喜功，修建大运河、三征高丽，修建东都……劳民伤财，人民不堪重负；

⑵人民揭竿而起。

3、指导学生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的时间、都城，并说说有哪些王朝曾在长安建都。

如：以长安为都城的有：西周、西汉、西晋、秦朝。

4、讲解农民起义的任用，指出唐高祖和唐太宗的行为是符合历史发展潮流的。

希望学生能够休会“得道多助，失道寡助”，领会人民群众在推动历史发展中的积极作用

5、唐朝建立后，又实施了怎样的统治？引入下一问题的学习。

（二）贞观之治：

1、观看唐太宗画像，讲述玄武门之变，太宗继位

2、指导学生阅读教材相关内容，提问：唐太宗为什么实行开明的政策呢？

学生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教训，决心实行开明的政策以巩固统治。

3、布置学生讨论，唐太宗实行了哪些开明的政策和措施。学生分小组讨论，并派代表发言，老师归纳：

①政治上整顿吏治、作用贤良、虚怀纳谏；

②经济上轻徭薄赋、重视生产4、指导学生阅读关于魏征直谏的故事，体会其不畏强权、为了国家利益不顾一切的优秀品质。

5、指导学生阅读相关内容，提问：“贞观之治”的表现是什么？引导学生讨论治世局面的形成与唐太宗实行开明的政策和措施之间的联系。

学生：“贞观之治”的表现是经济发展、政治清明、国力强盛。

学生：由于唐太宗实行开明的政策和措施，国家才有可能发展经济，老百姓才能过上好日子，也才可能出现“贞观之治”的盛世局面。

6、引导学生讨论、分析：为什么说唐太宗是一们杰出的政治家？

以上就是差异网为大家整理的6篇《贞观之治教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。