《散步》教案（优秀5篇）

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下内容是差异网为您带来的5篇《《散步》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《散步》教案 篇一

教学目标：

一、情感朗读，感悟浓浓亲情。

二、品味语言，感受散文语言美。

三、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学重点：

整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学难点：

理解文章深刻含义。

教学手段：多媒体课件

课时安排：一课时

教学互动：

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《相亲相爱》。

2、导语：我们国家有13亿人口，这里面有许许多多的家庭，每个家庭每一天都发生着许多美妙的故事，今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事，你一定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和睦相处的美好。

3、现实课题、作者。

走进莫怀戚，了解作者（出示投影，师读生明确）。

二、朗读感知，整体把握

1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。

要求：听准字音，初步感知课文内容。

2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼

师提问，正音。生齐读两遍

3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。

（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。

信服：原意是相信并佩服，这里是相信并听从的意思。

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：意思是每个人都得到合适的安顿。

4、指导朗读，体会情感。

点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温和，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。

找几位同学有感情的把文章再读一遍。

（读后纠错、评价）

5、听读后完成下列各题（投影）。

A、散步的人有哪些？

B、散步的季节呢？

C、散步的地点？

D、散步当中发生了什么事情？

E、结果怎样？

三、合作交流，解读探究

1、跳读课文，评谈人物（投影）

说说你喜欢文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。跳读完成后击出一家四口人的投影，并逐一提问，根据提问完成板书。生答后总结出：

母亲：体谅儿子，疼爱孙子

“我”：孝敬母亲

儿子：聪明懂事

妻子：贤惠、明理

最后追问：这几个人物的总体特征是什么：——尊老爱幼

这个家庭给人的感觉是什么：——幸福和睦

2、品味语言，感悟亲情

（1）本文语言朴实，但内涵丰富，耐人寻味，请同学们用圈点法画出你喜欢的地方，然后互相交流，说明喜欢的理由。（你可以仿照下面两个例子的样式来说一说）。

例①：我喜欢“母亲又熬过了一个严冬”一句“熬”有耐苦支持的意思，写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

例②：“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话把那种蓬勃的生命力写活了。

（2）引导学生逐段分析，回答，总结。

（3）重点点拨：“但我和妻子都是慢慢的、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话含义深刻，请同学们齐读一遍，并认真揣摩其中内涵（投影“背世界”）。

问A：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么要这样？

B：为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？这体现了什么？

四、拓展迁移，寻找亲情

其实，在我们的成长过程中，一直都沐浴着亲情，请回忆发生在你家中平凡而感人的故事，把它讲出来，让我们大家一起分享。

五、总结反思

六、布置作业

请把发生在你家中平凡而感人的亲情故事用笔记述下来。

播放《让爱驻我家》，在歌曲声中结束。

七、板书设计

散步

——莫怀戚

尊母亲：体谅儿子儿子：聪明幸

老疼爱孙子懂事福

爱和

幼中年人的责任感、使命感睦

“我”：孝敬母亲妻子：贤惠

明理

《散步》教案 篇二

活动目标：

1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达，分享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动准备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

· 看封面猜测绘本内容

师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？

· 看图片知道萝丝的散步路线

P2师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

· 边猜测，边阅读感受戏剧效果

P3师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？

P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。

· 迁移生活经验感悟心急办不成事。

问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答）

师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。

问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。

师：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。

· 利用前经验想象故事的发展

P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！

《散步》教案 篇三

教学目标：

① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

重点难点：

①重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

②难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

课前准备：

学生：①强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。②查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。

教师：①准备播放的音乐和教学课件。②采用多媒体辅助教学。

教学设想：

文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过程中始终贯穿着朗读。也即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。

课时安排：

一课时[总用时40分钟]

教学步骤：

一、 导入语[2分钟]

同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。（板书课题）

老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。

二、 抽三个学生朗读，教师评述。[5分钟]

教师：刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？

（一家四口外出散步的故事）

教师：这篇散文，写了一家四口在初春散步，表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。

三、 教师有感情地范读课文（配以音乐）[5分钟]

四、 课文讲解[15分钟]

教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？

学生自由发言，教师引导。

关于“我”：[5分钟]

你认为“我”是怎样一个人？

（孝顺，善良的人）

请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句 。

（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）

（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）

（“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”）

（板书：“我”：孝顺善良）

关于我的母亲：[5分钟]

文中的奶奶又是怎样一个人呢？

（善解人意，爱护小辈）

请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。

（“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）

（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）

（板书：母亲：慈爱亲切）

关于儿子和妻子：[5分钟]

教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？

（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）

学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。

（板书：妻子：温柔贤惠）

（板书：儿子：聪明乖巧）

教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）

教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？

（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）

（“我”和妻子之间——夫妻情）

（母亲和儿子之间——祖孙情）

教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

教师总结：

这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。

五、 播放乐曲[2分钟]

让我们共同欣赏一首清新悠扬的乐曲《家》。请同学们闭好眼睛，用心去感受，让自己和家人在一起时的美好时光一幕幕在脑子中呈现，感觉一下自己从家庭当中得到过的无尽温暖和爱，相信你对“亲情”二字会有更深透的理解的。

思考题：既然说在生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学来告诉我们平时父母是怎样关心和爱护你的？你又为他们做过什么？（学生讨论）[5分钟]

六、 学生在深入理解文章意韵基础上伴着音乐朗读

[5分钟]

七、教师提问，让学生说说自己父母的生日。[1分钟]

总结：希望同学回去以后都能问清楚自己父母的生日，把它记在本子上，最好记在心理，每逢父母的生日，都能给他们送上你最诚挚的问候与祝福。

《散步》教案 篇四

设计意图

“生命在于运动”是伏尔泰的体育哲学运动观和生命观，体育与幼儿是一种伴随性的生长及成长关系，是幼儿身体全面发展的基础。 该书趣味的语言、生动的画面以及妙趣横生的情节非常复合小班幼儿心理特点，抓住小班幼儿的眼球，激发其思考。情节的发展恰好符合运动集体活动的内容架构，利用趣味的情境让幼儿在快乐、轻松的运动氛围中，体验不同形式的走、跑、跳过障碍物，从而建立运动的自信以及不放弃、愿意尝试与挑战的运动品质。

活动目标

1、在情境中，通过走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身体平衡及协调感。

2、在运动中愿意尝试与挑战，充分感受运动的快乐。

重点难点

辨别口令，有序前进，辨别地面标识，发挥想象做出新的动作。

活动准备

材料准备：地面标志（点、直线、波浪线等）、蓝色蒲团、音响，小蛇头饰，黄蓝背心。

幼儿经验准备：幼儿能沿直线在低矮物体上走一段；身体平稳双脚向前跳；跨跳过低矮障碍物；能接收简单的指令并且有接力游戏的经验。

活动过程

一、小蛇快醒来

【以师幼共同创编《小蛇舞》热身活动开场】

开场前：幼儿佩戴好小蛇头饰。

绘本引导:（小蛇呼呼呼睡着，这么好的天气小蛇快醒来吧，我们一起来叫醒它） 。

小蛇醒来啦，它动动尾巴，还会动动哪里呀？引导幼儿活动全身。

跟着音乐（moinoi）一起玩“请你跟我这样做”教师起头，幼儿接龙。场地说明：

每个幼儿入场后坐在地上的小点处，如图所示：

（设计意图：趣味的绘本情节与运动集体活动的结合，让整个活动充满孩子们的笑容与活跃的身影，情境创设应用于体育活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有充分活动获得的愉悦。对于小班幼儿而言，导入环节有着关键作用，气氛的营造，情境的创设能够引人入胜就将为本次活动“摘得头筹”）

二、小蛇散步

【情境中激发运动渴望，感受并体验运动的快乐】游戏

1：小蛇散步

绘本引导:（这么晴朗的天气，小蛇要出去散步了，小蛇邀请大家一起出发。）

引导幼儿挨个排在教师身后，从★起点准备就绪。

游戏方式:

（1）与“请你跟我这样做”变化散步的动作（脚尖、脚跟、横走、倒走等等）。

（2）跟随音乐的节奏快慢，变化速度。

（3）“请你跟我这样做”游戏的示范者通过接力方式更换。

注意事项:

1、路线完整走完后回到起点。

2、幼儿前后保持距离，不与他人碰撞。

3、当幼儿熟悉游戏路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。

4、活动进行中，注意安全提示，加大每个幼儿间的距离，避免相互碰撞。

游戏 2：小蛇过水坑

绘本引导:小蛇散着步，路中间出现了一个水坑。

1、小蛇该怎么过去呢？

2、旁边的小动物睡着了，怎样可以轻轻过去不要吵醒它们呢？试一试。

游戏方式:

1、幼儿按背心颜色分成两组，在相应颜色处排队，幼儿以自己认为最好的方式通过水坑。

2、幼儿分成两组，用前脚掌、平衡身体双脚连续跳过水坑（蒲团），再次尝试可引导用新方法。

3、完成后在最后一个未完成的后面排队等待。

4、增加挑战难度：

（1）将蒲团两个两个连起来。

（2）将蒲团两个两个叠起来。

（3）幼儿自己摆放蒲团，一起来挑战

“大水坑”。

注意事项:

1、落地时，屈膝缓冲以免受伤。

2、当幼儿熟悉游戏行进路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量 。 3、幼儿最后挑战“大水坑”时帮助幼儿缓冲冲刺后的惯性。

三、小蛇回家了

【以自编《松松舞》逐渐放缓动作，舒缓身体肌肉】

·绘本引导:该回家了，我们一起回家吧（沿着地面路线逐渐放慢脚步）

·坐回到蒲团轻轻用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐气，调整呼吸。

（设计意图：由“静”至“动”再通过情节的引导回归到“静”，幼儿与小蛇一起经历了一次勇敢的挑战与冒险。）

活动总结

情境创设应用于运动活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有酣畅的活动身体获得的愉悦。适宜的场地的安排，以及环境的创设， 小班幼儿能够全身心投入，借助绘本场景作为道具引导幼儿路线，巧妙的将教育机会、幼儿学习经验以及问题解决相结合。

《散步》教案 篇五

学习目标

1、熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。

2、把我朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。

3、探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。

难点

1、熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。

2、探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。

一、预学单（课前）

1．给下列加点的字注音。

熬过（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）

2．根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的词语。

（1）大块小块的新绿地铺着。

（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他的父亲。

（3）我想拆散一家人，分成两路，，终不愿意。

3．改正下列句子中的错别字。

（1）树枝上的嫩芽儿也蜜了。（）

（2）不过，一切都取绝于我。（）

（3）我决定委曲儿子了。（）

（4）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。（）

4、下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。

B.《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。

C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。

D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。

5、文中“有的浓，有的淡”中的“浓”意思是（）

A.气味或味道很重。

B.液体或气体中所含的某种成分多。

C.这里指颜色深。

D.程度深。

6、用一句话概括本文的内容。

二、互动单（课堂）

探究点一：本文通过一件平凡的小事，揭示了什么主题？

探究点二：文中的景物描写有何作用？

探究点三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她

背上的加起来，就是整个世界。”这句话的深刻含义？

三、课堂练习

7、朗读下列语句，标注朗读重音，体会句子的丰富内涵。

（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

（2）天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死

去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

（3）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

8、找出文中对称的句子，读一读，说说你的发现。

9、下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？

我说：“走大路。”

（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”

四、课后练习

题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为

本文拟一个标题，并说说你的理由。

五、反思总结（困惑或收获）

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇《《散步》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。