中班音乐《让我们荡起双桨》教案精选5篇

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？这次差异网为您整理了5篇《中班音乐《让我们荡起双桨》教案》，希望能够满足亲的需求。

《让我们荡起双桨》教学设计 篇一

一、说教材 ：

《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。

二、说教学目标 ：

孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：

1、学会本课的生字，理解词语的意思。

2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。

三、说教学重难点：

1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。

四、说教法 ：

1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

五、说学法 ：

1、以学生为主，老师引导学生合作学习 。例如：学习过程中，充分利用小组合作学习，如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

2、举一反三，当堂掌握。

六、说教学过程 ：

(一)、歌曲导入：

“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。

[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目的。]

随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。

(二)、简介作者：

［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］

(三)：精读第1节 ，感受景美：

首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”

1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

1、借助彩图感受白塔高大雄伟。

2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。

2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。

(四)、精读第2节 ，感受人乐 ：

首先老师激趣：绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：

1、“红领巾”是谁？

2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

3、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。

[设计意图：让学生活跃思维，培养学生发现问题、合作学习的能力。]

（五）、精读第3节，感受情深：

首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：

1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？

2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。

[设计意图：教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果。]

（六）、美读品味 ，加深体会 ：

生配乐诵读，走进文本。

（七）、小结：谈谈学习这篇课文后的感受

【设计意图：培养学生表达能力，拓展其思维。】

（八）、作业：学唱这首歌曲。

（九）、重放歌曲。

七、板书设计

让我们荡起双桨

自然

热爱  党

祖国

我设计的板书清晰简洁，有条理，学生易掌握。

八、教学效果预测：

教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产生共鸣，激发热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

让我们荡起双桨教案 篇二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重点、难点：

重点：

1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学评价设计：

1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中，充分利用小组合作学习，如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

4、举一反三，当堂掌握。

教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1、教学课件

2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

教学课时：2课时

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）

2、介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、板书课题：让我们荡起双桨

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

板书课题时可以学生字：浆

（二）借助预习单，检查预习。

1、检查预习，巩固识字：（媒体出示生字词）

之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽

2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的'方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，学习课文第一小节。

1、细读第一小节。

（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。

（)在(）干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

（3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？

（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）完成填空：白色的（)红色的（）绿色的（）蓝色的(）

（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？

（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

（四）、指导背诵。

根据挂图，指导背诵第一小节。

相机板书：荡起双桨推开波浪

（五）、教学生字：

1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”和“排”的笔顺）

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

（六）、作业布置：

1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。

板书：让我们荡起双桨

让我们荡起双桨教案

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）、学习课文第二段：

绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

人们常用“太阳”来比喻什么？

（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？

（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么？

（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）

仅仅是洒在海面上吗？

（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感 www.paomian.net 觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）

2、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

3、小结板书：迎着太阳愉快歌唱

（四）、学习课文第三段

孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

3、小结并板书：做完功课尽情欢乐

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？

（指中国共产党）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？

（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

4、指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

5、小结并板书：谁安排幸福生活？

6、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？

（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

一、指导背诵

第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

同桌互背练习。

二、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

三、教学生字：

1、板书：“周”，指导分析字形结构。

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

四、作业：

1、有感情的朗读，背诵全文。

2、完成习字册上学过的生字。

3、填空

（1）。“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。

（2）。“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。

4、仿照课文写一句拟人句。

教学板书

1、让我们荡起双桨

荡起双桨推开波浪

红领巾迎着太阳愉快歌唱

做完功课尽情欢乐

谁安排幸福生活？

教后反思：

教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产生共鸣，激发热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

《让我们荡起双桨》教学设计 篇三

学习目标：

知识与技能：学习生字新词，能正确流利地朗读诗歌，体会诗歌内容。

过程与方法：引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度价值观：引导学生体会童年生活的幸福快乐，激发热爱祖国，热爱中国共产党的情感。

创新素质与创新人格：培养学生积极的学习态度，合作学习的意识与能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

老师想送给大家一件特别的礼物，同学们请听：（播放歌曲 让我们荡起双桨）

听完这首歌，你们知道歌名是什么吗？（板书课题）

这首歌的歌词还是一首优美的小诗呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他们的生活可幸福了，周末可以到风景秀丽的北海公园欣赏风景，还可

以去那里的湖上划船呢！这一天放学了，一群小朋友来到北海，在湖面荡起了双桨。（同时出示图画）同学们想不想深入学习这首诗呢？快点

打开书吧！

二、自主学习，合作探究

1、请同学们大声自由读课文吧！

2、检查朗读情况

3、提出自学要求：默读课文，找出生字词，和你的同桌一起记住它。

4、检查自学情况。

5、认真读，用心想，动笔画。在小组内学习第一节诗。

三、感悟体验，引导发现

（一）图文结合，感受美

指导看图：这是一幅北海公园图片，谁能介绍一下北海的美丽景色？

创设情境，闭目感受美：走进北海，到处鸟语花香，海面倒映着美丽的白塔，四周环着绿树红墙，我们登上小船，荡起桨在湖面上嬉戏。同学

们，你们眼前出现了一幅怎样的画面？

（二）过渡：小朋友们在船上干什么呢？同学们能不能通过自己的学习找到答案呢？请同学们回想学习第一节诗用的什么方法？我们用这个方

法来学习第二节诗好吗？

（三）同学们想知道第三节诗写什么的吗？那就让我们用学习一二节诗时用的方法来学习吧！

四、反思小结，升华认识

1、本节课的学习马上就要结束了，谁愿意把你这节课的收获和感受告诉大家？你觉得北京的小朋友生活的怎么样？我们生活的怎么样？那么是

谁给了我们幸福的生活？

2、是啊，正如歌中唱的那样，我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌，感受一下我们的幸福生活吧！

五、研究体验性作业

这节课，同学们的表现很出色，老师为你们感到自豪和骄傲！下课后，请同学们收集参加活动的照片，然后和你的同学展示交流。

让我们荡起双桨教案 篇四

教材分析：

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

教学目标：

1.综合运用所学的识字方法独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。

3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

准备：多媒体课件、教学挂图、自己的'成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。

教学过程：

（一）回忆生活，接触快乐

1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。

2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？

（出示挂图）你看到了什么？

3.听，这些小朋友在唱歌呢？

［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？

（二）自主读文，体验快乐

1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。

2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

生汇报：

①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；

②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；

③和学习伙伴一起读一遍课文。

3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。

波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6.通过读课文，你知道了什么？

（三）突破重点，品味快乐

1.伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想像，这一小节给你什么感觉？

2.生汇报，师随机引导。

☆第一、二小节

①指名读，说说为什么这样读。

②集体评。

③多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。

④生齐读这两小节。

☆第三小节：

①请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。

②四人小组讨论（视学生情况而定）：

谁给我们安排下幸福的生活？

③生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）

④齐读此小节，读后，你最想说什么？

3.那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试着不看书，背着唱。

（四）课堂延伸，留住快乐

1.用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。

2.回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。

让我们荡起双桨教学设计 篇五

教学目标

知识 ：学会11个生字（含1个多音字），会用“愉快”写一句话；了解课文内容。

能力：有感情地朗读课文，背诵课文，能抄写自己喜欢的词语。

思品：感受诗歌描绘的美丽景色，体会少先队员的快乐心情。

教学重点：

有语气地朗读诗歌，正确熟练地识字、写字。

教学难点：

朗读课文，体会诗句的内容。指导用“愉快”一句话。

查阅资料：

有关乔羽的作品。

教学具准备

投影 生字卡片

第 1 课时

教学要求：有感情朗读课文，感受诗歌描绘的美丽景色和欢快的情景，体会少先队员的快乐心情。

一、激情引入，导入新课（5`）

1、 你们去过北海公园吗？哪里都有什么？

2、 你们划过船吗？划着小船漂荡在水中感觉怎样？

3、 今天我们就一起走进《让我们荡起双桨》这首诗歌中，感受那美好的情怀。

二、初读整体感知，了解内容（10`）

1、请大家借助拼音朋友读课文，要读准字音。

2、教师范读课文。学生听，并练习读诗歌，做到正确、流利。

3、默读课文，你有不懂的问题吗？

4、学生质疑。引导学生联系上下文，理解词语、句子。

三、指导朗读，练习背诵（22`）

1、轻声读第1自然段，边读边想象诗中描写的画面。

2、闭眼想象读。（练读——指读——齐读）

3、你能就像刚才那样读读后两个小节吗？（练读—互读—指读—对读）

第2小节：

水中鱼儿会“望着”、会“悄悄地听”吗？作者为什么要这样写呢？感受到了什么？

第3小节：谁给我们安排下幸福的生活？

4、 连起来读，把你想象到的读出来。

5、 练习背诵。

四、小结（3`）：

播放《让我们荡起双桨》这支歌，让学生边听歌曲边跟着唱。

你们知道这么美的诗歌是谁写的吗？（介绍乔羽）

五、作业：朗读课文，练习背诵。

第 2 课时

教学要求 学会8个生字，会用“愉快”写一句话；有感情地朗读课文，默写其中的一节。

一、复习检查（5`）

1、 自由读课文，画出生字读一读。

2、 复习熟字：央 劲 木 隹

二、指导学习生字（25`）

1、 看卡片读生字，注意读准字音。

2、 你用什么方法记住字形呢？看范字自学两人互学。

3、 汇报交流 （随时引导学生组词、说句）随时点拨指导

4、找出易错的字：荡 愉 推

5、你认为那些难写：荡 桨 愉

6、看范字先描红再练习仿写（在写字的过程中注意做姿和执笔方法）

三、课后练习指导 （8`）

1、 背诵课文，选择1小节默写。

2、 用“愉快”写一句话

3、 读课文中带“愉快”这个词语。

4、 口头造句，然后写下来。

四、小结：你又学会了哪些新字生词？（2`）

五、布置作业：练写生字新词。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的5篇《中班音乐《让我们荡起双桨》教案》，希望对您的写作有所帮助。