喇叭花电话教案【优秀9篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的9篇《喇叭花电话教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

小班语言故事喇叭花电话教案 篇一

活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

活动准备：

背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：

理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：

乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）

二、分段讲述故事：

（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的`回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么办法？

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

（一）小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？

2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

（二）小老鼠过生日：

1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

幼儿园故事教案:喇叭花电话 篇二

活动目标：

1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

活动准备：

图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

活动过程：

一、情境导入

师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教师讲述1―2小节

2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）

4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

5、 为什么喇叭花会变成小电话？

三、学说对话

教师讲述5―7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

教师带领幼儿完整讲述故事

《喇叭花电话》幼儿园小班语言教案 篇三

目标：

1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

准备：

故事课件及录音带。

过程：

一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的。图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1、画面上都有什么？

2、大树是什么样子的？

3、有几只小鸟？（请幼儿点数）

4、有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5、小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1、教师讲述故事第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2、教师讲述故事第二节。

提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3、教师讲述故事第三节。

提问：

1、小老鼠想了一个什么办法？

2、小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1、小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2、打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3、如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四、游戏：打电话

1、幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2、请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

小班语言教案：《喇叭花电话》 篇四

目标：

1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

准备：

故事课件及录音带。

过程

一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1．教师讲述故事第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2．教师讲述故事第二节。

提问：

1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3．教师讲述故事第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三．播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四．游戏：打电话

1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的 ，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

幼儿园小班语言教案：喇叭花电话 篇五

1、活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

2、活动准备：

图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

3、活动过程：

一、出示图片导入故事

1、这是一棵什么样的树？

2、又高又大的树上会住着谁呢？

3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

二、逐步学习理解故事

（教师讲述故事至“他们不会爬树”）

1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

（教师边讲述故事3~4段边出示教具）

1、看看小田鼠用了什么办法？

2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

3、小结幼儿回答。

4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

（教师讲述故事5~6段）

1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

4、请幼儿给故事取个好听的名字。

5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

三、自主游戏我来打电话

幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

小班语言故事喇叭花电话教案 篇六

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

活动准备

PPT 课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！

二、教师有感情地完整讲述故事

提问：

1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？

2.你喜欢故事里的谁？为什么？

三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)

提问：小鱼是怎么听故事的？(安安静静)安安静静是什么意思？(幼儿做一做安安静静的样子。)

2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

提问：小青蛙是怎么听故事的？(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？

4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)

提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？ 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？

(嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？

2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的`习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

喇叭花电话教案 篇七

目标：

1．理解内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

准备：

课件及录音带。

过程：

一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教师结合课件第一遍讲述，幼儿初步理解内容。

1．教师讲述第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2．教师讲述第二节。

提问：

1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3．教师讲述第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三．播放录音，结合课件第二遍讲述。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四．打电话

1．幼儿自由。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

喇叭花电话教案 篇八

活动目标：

1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

2、激发幼儿积极表达的乐趣。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图片、音乐（找朋友、悄悄话）

活动过程：

一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）

出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠）

四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

活动延伸：

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

活动反思：

《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的`形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

幼儿园故事教案:喇叭花电话 篇九

大部分幼儿相对来讲更喜欢香蕉这种水果，小班幼儿好奇心强、想象力丰富，香蕉的独特形态也更容易激发幼儿的想象力，《香蕉船》这一活动，在复述和创编短句时提高语言表达能力，培养他们乐于与他人分享的情感以及懂得在获得他人的给予时要表达感谢

活动目标

1、能大胆地在集体面前发言并表演。

2、学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

3、感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点活动重点：

理解故事内容，学说故事中的短句。

活动难点：

模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

活动准备

经验准备：

幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。

物质准备：

PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

活动过程

一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？

2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）

二、出示课件，教师讲故事

1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）

3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）

三、幼儿模仿短句进行创编并表演

1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果

1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）

2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！)

3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

活动总结

我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

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