唱歌《卢沟谣》教案（精选7篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的7篇《唱歌《卢沟谣》教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

教学难点 篇一

高音比较多，能够用自然的声音演唱。

卢沟谣-教案 篇二

《卢沟谣》教案

祝阿镇实验小学

董敏

《卢沟谣》教案

一、教材分析

当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

二、教学目标

1、情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3、过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三、教学重难点

教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。

四、教学准备

多媒体课件、五、教学过程

一、组织教学（师生问好）

二、导入新课。

（2）、学唱第二段

在这一句出现了‖： ：‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”

面对列强的侵略我们感到、、、、中国人在这时变得、、、、英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的？你怎样演唱？（3）、完整演唱

请同学们用你的歌声表现卢沟谣

三、拓展

卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。

希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？

（学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、、、、）

好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。

师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。

四、课堂小结

同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？

教学过程 篇三

一、音乐律动进教室

随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。

二、导入

刚才我们看到的地方是哪里？

今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。

三、新授

1、初听歌曲（视频1）

歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？

2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）

（视频2）

3、复听歌曲

就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的'秘密呢？（歌曲录音）

根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？

4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段

5、填词演唱

先找音乐符号——板书总结力度、速度

师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。

6、生演唱第一段，先发声练习——渐强

师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。（视频2）

看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？

师范唱第二段（愤怒的），生跟唱

9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）

比较两段的结束句:

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

10、讲解结束句

并整理歌曲结构:

A——B——B——结束句

11、完整演唱

四、音乐拓展

1、了解《卢沟谣》这首作品。

2、用竖笛演奏34页旋律

3、观看卢沟桥事变视频

五、总结

现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！

卢沟谣教案 篇四

《卢沟谣》教学设计

黄山路学校 于晓明

教学目标：

1、能够有感情的演唱《卢沟谣》歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

3、掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。教学重点

1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

2、准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学难点：

音域较宽，从1到低一个八度5。教学准备：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、组织教学，导入新课：

同学们，今天的“音乐之旅”，会让我们收获到哪些“音乐珍宝”呢？老师想从一幅图片开始我们的旅程。师出示“卢沟桥”图片，生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。

师：在我们中国，有这样一座桥，它一边承载着历史的崎岖，另一边承载着和平的坦途。八百年风霜雨雪，积淀了沧桑，见证了坚强。它就是“卢沟桥”。这不是一座普通的桥，1937年7月7日，中国守军第29军37师219团的官兵们，在这里抗击日本侵略者，打响了全面抗日战争的第一枪，具有划时代的历史意义。有这样一首歌如诗如画的向我们了讲述发生在卢沟桥身上的故事，我们静静的来听一听。待会告诉我歌曲传递给你的音乐情绪是怎样的？

二、学习歌曲：

1、第一遍聆听，感受速度、情绪（优美）

歌曲传递给你的情绪是怎样的？（优美、抒情的）你感受到了什么的速度？（中速）是的，歌曲用中速向我们娓娓道来历史的童谣，具有中国精神的歌谣。2第二遍聆听：

音乐是情感的艺术，优美的旋律和朗朗上口歌词的巧妙结合更能深入的表达情感。现在，老师想让同学们关注歌词，放飞你的想象力，在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？你大致可以把这首歌分为你个部分？

师：谁能表达一下心理的感受，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（学生活动）

三、细学歌曲：让我们走进《卢沟谣》，用歌声追忆那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。

1、学唱第一部分：我们来听听歌曲的第一部分，大家可以小声学唱，从速度、力度、情绪的联系想想这一部分为我们展现了什么情景。（讲解倚音）这一段向我们展示了卢沟桥的美景，仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼 的美景。

这样的美景在我们家里，对，这一部分还要要唱出自豪感。

2、我们再来闭上眼睛聆听第二段，你又感受到了什么样的情感？压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

3、中国人，意志坚，重整河山换新天，经过浴血奋战，中国，鲜红的太阳升起来了。带着激动的心情我们来聆听第三段。（讲解反复记号）激动的心情久久不能平静，让我们重温歌曲，随音乐学唱，从歌曲的旋律起伏中感受祖**亲的坚强与伟大。

4、完整演唱。

5、随教师的琴声演唱。

四、处理歌曲：

优美的歌曲需要用心的演唱，才会唱出他的精髓。大家帮老师设计一下，如果分男声和女声，第一段这样美的情境，谁唱比较合适。大中国的自豪感，咱们怎么表达（全班集体唱）。第二段压抑愤怒怎么处理（一个男声）。坚强的全中国站起来了，全班齐唱。

咱们来试一试

五、拓展延伸：

唱着《卢沟谣》，感恩我们现在幸福的生活是革命烈士用无私的牺牲换来的。作为新世纪的少先队员，你应该用什么的个人层面价值观的标准来要求自己：爱国、敬业、诚信、友善。我们一起用响亮的声音再说一遍。是的，爱国是首位，家是我的国，国是我的家，无论在哪里，祖国永远高于一切。著名的曲作家戚建波老师为我们全国的中小学生写了《社会主义核心价值观组歌》。我们一起听一听新时代的《爱国歌》。

六、难忘的旋律

今天，我们在《卢沟谣》的歌声中追忆了先辈们的浴血奋战、保家卫国的中国精神，此时此刻，你最想说的是什么，告诉老师？让我们牢记历史，珍爱和平，好好学习，用自己的智慧和力量建设伟大富强的祖国！

教学重点 篇五

1、用不同的情绪表现歌曲不同的段落。

2、能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。

卢沟谣 教案 篇六

《卢沟谣》教案

黄屯中心小学

单发秀

《卢沟谣》教案

一、教材分析

当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

二、教学目标

1、情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3、过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三、教学重难点

教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。

四、教学准备

多媒体课件、乐谱。

五、教学过程

一、音乐知识复习

节拍练习

在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖

（1、学生试拍

2、指生拍掌声鼓励）

同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。

看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。

二、学习新歌

声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完整演唱第一段。师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。（2）、学唱第二段

在这一句出现了‖： ：‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”

面对列强的侵略我们感到、、、、中国人在这时变得、、、、英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的？你怎样演唱？

恩唱不上去，唱不上去怎么办？跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试。（3）、完整演唱

请同学们用你的歌声表现卢沟谣

三、拓展

卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。

希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？

（学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、、、、）

好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。

师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。

四、课堂小结

同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？

《卢沟谣》教案 篇七

《卢沟谣》教学设计

平遥县香乐乡西王智中心小学 刘海仙

教学目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲情感。2.能用和谐统一的声音演唱歌曲，认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。

3、学唱歌曲，从而激发同学的爱国主义情怀；有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。教学重点

1、能用和谐统一的声音演唱歌曲。

2、认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。教学难点

有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。教学准备

多媒体课件、电子琴。教学过程

一、导入新课

1、师：大家到北京城都有哪些著名的建筑？

生：······（天安门、鸟巢、水立方、长城）2.今天老师给大家带来的图片是北京的另一个建筑——卢沟桥（出示卢沟桥图片、简介卢沟桥）

3．师：这么美丽的景色。词作者李明圣，专门为孩子们创作了一首童谣叫《卢沟谣》，有一位作曲家鄂矛觉得这首童谣特别优美，于是给它谱写了一段旋律，也就是咱们今天要学习的这首歌曲《卢沟谣》。

二、新歌教学

1、初听—— 师：感受歌曲速度、情绪？

2、再次聆听——为什么速度是这样的？歌曲有几段？歌词中是如何描述的？

3、学习歌曲第一乐段

（1）师范唱第一段歌词，生聆听。

（2）跟老师有节奏阅读歌词。（3）生尝试用声音表现卢沟桥的美景。（4）师带领学生跟琴学唱第一乐段。4.解决第一段难点

（1）师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

（2）“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

注意：前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度情绪上的把握。5.处理歌曲

（1）师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

（2）生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

6、师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，从你们的歌曲我能够感受到卢沟桥优美的景色以及深厚的历史底蕴，老师感到很满意。7.学习歌曲第二乐段（1）师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？

师 ：在美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民无法忘怀的历史，你们知道吗？

生: ······

师：简介卢沟桥事变，让学生简单说说自己对卢沟桥事变的看法。（2）请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

师引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度（即:中国人意志坚，重振河山换新天），唱出慷慨激昂的情绪。

（3）比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

（4）讲解结束句

（5）出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构： B—B（加一句）—结束句。

三、处理歌曲

1、师引导学生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

2、师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句

四、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。

五、小结 现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！

以上就是差异网为大家整理的7篇《唱歌《卢沟谣》教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。