小老鼠教案6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《小老鼠教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

大班教案《小老鼠》 篇一

活动目标：

1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。

2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。

3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。

活动准备：

1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子

2、幼儿用书、幼儿亲子小书

3、实物投影仪

活动过程：

一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：

“大老虎是什么样的？我们应该怎样念呢？”

“小老鼠是什么样的？应该怎样念？”

本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。

二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：

1、 讨论：“故事的后面发生了什么事？”

2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。

这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。

三、|看表演，引出故事的后半部分内容。

表演是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。

四、 和幼儿共同阅读图书

“大老虎有什么样的变化？”

“小老鼠有什么样的变化？”

五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。

在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。

六、延伸：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。

大班教案《小老鼠》 篇二

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、尝试分角色表演歌曲，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

3、懂得做事要细心，不能马虎大意。

活动准备：

PPT课件，图谱，电话本、小老鼠、小猫头饰各一个，《小老鼠打电话》音乐。

活动过程：

一、放课件，出示小老鼠，导入活动。

师：小朋友们看，谁来了？快和小老鼠打个招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一个人在家里很孤单，它想打电话找个朋友来家里一起玩，小朋友们想一想：

1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢？怎样邀请朋友到家里来玩？（提示幼儿用礼貌用语）

2、朋友接通电话会怎么说呢？

3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的？幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白：

喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

好，好，知道了，马上就到你的家。

4、教师和幼儿一起互换角色，有节奏地练习电话对白部分

二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。

师：小老鼠打电话发生了一些有趣的事，它到底请来了谁呢？我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。

（一）听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容：

1、小老鼠请来了谁？它怎么会把小猫请来了？（拨错号码）

2、小老鼠拨的号码是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码）

3、小老鼠是怎么知道电话号码的？（电话本）

4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢？发现自己请来的是小猫时，小老鼠后悔了吗？它怎么说的？为什么？

（二）结合课件教师和幼儿一起边看图谱，边完整学唱歌曲。

教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲，在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’，以及最后两句速度要放慢，表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

三、表演歌曲，体验互动乐趣。

教师出示小老鼠和小猫的头饰，指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲，鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。

四、生活教育

组织幼儿讨论：这是一只怎样的小老鼠？在生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？

教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细，可别像这只小老鼠一样马马虎虎，差点惹出大麻烦。

大班教案《小老鼠》 篇三

活动目标：

1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。

2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

4、能简单复述绘本。

5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重难点：

重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

活动准备：

PPT《小老鼠的漫长一夜》

活动流程：

（一）经验导入，引入课题

从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

（二）欣赏画面，猜测讲述

1、出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。

2、以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

（三）设置悬念，感受关爱

当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

活动反思：

本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。

不足之处：

1、由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

2、对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

3、我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

大班教案《小老鼠》 篇四

活动目标：

1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好！我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！

2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么

幼：日记。

师：日记里都写什么？

幼：用图画记录的每天事情，

师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。

师：（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？

师：他们带的什么？

幼：相机、地图、绳子、笔。

师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。这是一本《小老鼠的探险日记》

二、中间部分：

（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。

1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。

2、小老鼠的记录就从这里开始了。

第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。

第2天：他们在山坡上走了很长的路。

第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。

3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事（第1天，第2天，第3 天，第4天）。

4、老师完整讲述4天日记。

（二）观察5——10幅图，并进行猜测。

1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。等音乐消失，这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢牢记住哟！

2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住自己的那两天事情哟！都记住了吗？

3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。

幼： 第5天：他们到悬崖边，好像走到了尽头。

第6天：他们下山了，带着降落伞降落了。

幼：第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。

第8天：他们在山洞铺上桌布，吃野餐。

幼：第9天：他们在山下睡觉。

第10天：他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

4、老师完整讲述5——10天内容。

第5天：两只老鼠什么都没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

第6天：他们下山了，带着奶奶的降落伞安全着陆了。

第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里面什么也没有。

第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里先美美的吃上一顿。

第9天：他们在山洞里美美的睡上了一觉。

第10天：当他们正准备回家的时候，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

小结：6件事情，每人记住两件就ＯＫ了。

5、师：10天探险，他们为什么而去呢？幼：去探险野生动物，

有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。

6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。

7、师：按照第一天的顺序完整讲述进行播放。

第1天：我们像运动员一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。

第2天：他们在山坡上走了很长的一段路。

第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了一张照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。

第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里美美的吃上一顿。

第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。这是雨吗？这是犀牛的尿。

8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的，他拿出自己准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为自己没有找到野生动物而伤心呢！可是他们不知道！原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。

大班教案《小老鼠》 篇五

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备：

图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。

活动过程：

一、发声练习

二、谈话活动，引出活动主题。

师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”

三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。

1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”

师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、教师将所有歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。

2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。

师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”

教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏，教师边教唱歌曲。

5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。

6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。

大班教案《小老鼠》 篇六

活动目标：

1、初步学习听辨两种乐器的声音。

2、跟随乐器的声音和节奏模仿小老鼠走路的样子，初步感知快和慢的节奏。

3、在音乐游戏“小老鼠和大象”中，通过自由走动和迅速躲藏，体验自我控制带来的乐趣。

活动准备：

乐器：木鱼、大鼓；教具：大象头饰1个，小老鼠头饰若干。

活动过程：

一、导入活动：

师：今天我们教室里来了2位动物朋友，猜猜它们是谁？

二、引导幼儿分辩两种乐器的声音。

1、分辩木鱼的声音，学会按节奏模仿小老鼠走路。

（1） 出示木鱼，教师敲击木鱼：“听一听，这是谁的脚步声？谁来了？”（引导幼儿根据声音猜测小动物。）

（2） 配班老师跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走出来。（头戴小老鼠头饰。）

（3） 请全体幼儿跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走路。

节奏：

×× ×× ×× 小老鼠慢慢走

×× ×× ×× ×× 小老鼠快速走

2、分辩大鼓的声音，学会按节奏模仿大象走路。

（1） 出示大鼓，教师敲击大鼓：“听一听，这是谁的脚步声？谁来了？”（引导幼儿根据声音猜测小动物。）

（2） 配班老师跟随木鱼的节奏模仿大象走出来。（头戴大象头饰。）

（3） 请全体幼儿跟随大鼓的节奏模仿小老鼠走路。（慢慢走）

三、音乐游戏：小老鼠和大象

1、讲解游戏规则，发放头饰。

游戏玩法：（教师敲击木鱼）幼儿跟随木鱼的敲击声、节奏模仿小老鼠走路。（时快、时慢）

（教师停止敲击木鱼，敲击大鼓）大象来了，小老鼠害怕的躲起来。（蹲在地上不动）配班教师跟随大鼓的声音入场，说：“咦，小老鼠呢？一只老鼠都没有，我走了！”大象退场。（敲击木鱼）小老鼠继续走。

3、开始游戏。

四、小结：再次请幼儿听听两种乐器的声音，并说出他们是哪种小动物的脚步声。

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