高中班主任论文（优秀7篇）
班级是学校教育的基础阵地，班主任是班级学生的直接引导者。担负着陶冶学生的情操，塑造学生灵魂的使命。这次漂亮的小编为亲带来了7篇《高中班主任论文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
高中班主任论文 篇一
【摘 要】班级是学校发展的基础，而班主任在质量的提升中又起着十分重要的作用。学生学习、生活等良好习惯的养成，学习方法的指导，班级学风的形成，班风氛围的建设，都离不开班主任的工作。因此，班主任工作在整个学校管理当中，在教学量提升当中，在优良的校风形成当中，都具有举足轻重的作用。
【关键词】优秀 班主任 高中 方法
一、多读书、勤思考，加强自身修养
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、做一任班主任，团结好一个团队
当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”
三、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育
每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
四、应有独特的人格魅力
班主任的人格魅力很重要，平庸的班主任都差不多，优秀的班主任往往就体现在人格魅力上。亲其师而信其道，所以，你想要受到学生的欢迎，那你先做个有个性的老师。有个性，主要表现在有主见，不人云亦云，看问题有自己独特的见解。不做学校领导的传声筒，不与众嚣。对学校一些条条框框的要求可以不唯唯诺诺，有时要根据班级的实际情况作些调整，敢于与政教处唱对台戏。他应该不慕虚名，什么“优秀班级”、“优秀班主任”的虚名可以坦然放弃。因为他知道，所谓的“优秀”往往不是最优秀的，这是中国的特色，学校也不能例外。他会懂得幽默，适当地调侃，能够控制班级的学习气氛，如果整个教室每天都像一个墓穴一样死气沉沉，那么会多么可怕啊！好的班主任就像一个高明的导演，能够指引班级朝着健康的方向发展。
五、班级管理中实行民主
民主，多么让人神往，当我们作为普通老师无法去改变社会甚至无法改变一所学校的专制的时候，别忘记可以在你的班级王国实行你的民主制度，毕竟，班主任是一班之主。我们应该记住：民主，永远不会过时。因为民主，所以你可以放下架子，虚心地向学生询问你所不懂的东西；因为民主，所以你可以改变原先错误的做法；因为民主，所以你可以集思广益，使你的学生紧紧地团结在你的周围。学会民主，适当地放手，让你的学生自己去管理自己。有一些班主任老师包括有些领导认为当班主任就是如何管住学生，认为哪个班主任工作得累自然哪个班主任工作认真。如果高中学校的班主任也像小学班主任一样婆婆妈妈，保姆一般整天围着学生转，那只能说明这位班主任太无能了。有的班主任起早摸黑，做给领导看，给领导一个认真负责的印象，没水平的领导也乐意看到这样的假象。当然，民主不是没有规矩，不是放纵，不是让你的学生随心所欲胡作非为。风筝要有一根线牵着，它才能飞得高，飞得远；火车要有两根铁轨圈着，它才能跑得快，跑得欢。班主任就是那个牵线的人，就是那位驾驶火车的司机。
六、宽容学生的缺点
谁不会犯错误啊！圣人尚且如此，何况我们的学生啊！但是我们很多老师就是容不了我们的学生的一丁点儿错误。不要用完美和过高的目标来要求学生，天底下没有完美的东西，当然也从来没有完美的学生，不会犯错误的学生反而让我们心中不踏实。所以，从学生的实际情况出发，允许我们的学生有缺陷，宽容他们吧。迟到几次不是问题，作业偶尔没有完成也不是问题，在寝室里夜谈几次更不是问题，甚至有谈恋爱的倾向也不是问题……每个人都是在犯错改错中长大，一路跌跌撞撞地走过来的。我们当班主任没有一点理由扼杀孩子的天性。犯了错误，应该平等地指出来，告诉他什么该做，什么不该做。不要揪住孩子的缺点不放，不要喋喋不休地指责他们，要大度的忘掉孩子的“走麦城”，给孩子轻松树立信心的机会。
七、协调好学生和任课老师的关系
我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。
【参考文献】
[1]田德久。如何做一名优秀班主任[J]。新课程，20xx（11）
[2]车年云。如何做一名合格的班主任[J]。学周刊，20xx（45）
高中班主任论文 篇二
【摘要】高中班主任在学校管理工作中占有非常关键的地位，通过对班集体的组织引导，与学生的沟通交流能够积极推动学校教书育人教学管理计划的落实。在新课改的背景下，高中班主任在班级管理中也面临着诸多新的挑战。基于此，本文从高中班主任在班级管理中的地位出发，结合目前班级管理中面临的主要问题，对新课改教学背景下高中班主任班级管理新思路进行分析。
【关键词】新课改；高中班主任；班级管理；思路
高中阶段是学生走向成熟的关键时期，班级管理不仅是班主任配合学校教学管理策略的手段，也是促进学生身心健康发展的途径。从素质教育的角度讲，新课程改革背景下，高中班主任作为班级领导核心，学生身心健康发展的引领者，各个教育主体的沟通媒介的重要性逐渐凸显，但是其面临的班级管理问题也更加复杂多变。
一、新课改教学背景下高中班主任班级管理面临的主要问题
新课改教学背景下高中班主任班级管理面临的问题具体体现为：第一，思想道德教育与高考备考之间的冲突。高考让高中阶段的师生每天严阵以待，几乎将全部的精力投入其中，珍惜每一分钟的学习与复习时间，争分夺秒地提高高考成绩是教师以及整个学校教学实力的体现，在这样的压力下，班主任在班级管理过程中，只能围绕着学习开展，而忽视了学生综合能力的发展；第二，民主管理的缺失，一些班主任缺乏对班级自治的正确认识，忽视高中生的自主能力，习惯于对班级事务面面俱到的掌控，这样的管理方式容易激发学生的逆反心理，使得学生出现“班主任在一个样，班主任不在另一个样”的问题，这不仅影响了班级纪律，更限制了学生的成长；第三，各环节之间的信息沟通不畅，例如在贯彻学校教学管理计划的过程中，更多的是对学生自上而下的灌输，而忽视了学生对学校管理意见的反馈，影响了学校与学生的正常沟通；第四，互联网向校园的延伸，带来了多元化的价值理念，一些不良思潮对情感价值观尚不成熟的高中生而言具有巨大的冲击力，并影响了德育教育效果。
二、新课改教学背景下高中班主任班级管理的新思路
1.坚持学生主体地位，贯彻民主管理理念
新课程改革的核心思想就是围绕着学生主体开展教学管理工作，让学生从传统被动参与学习，被动接受班级管理规范的束缚下解放出来，形成主动参与的动机，并证明自我价值。基于此，在高中班主任创新班级管理思路的过程中，应该抓住这一核心理念，从学生主体出发，为其构建民主公平的管理环境。具体来讲，班主任应该从传统的应试教育模式中走出来，虽然高考在现阶段仍然是学生未来发展的关键性因素，但是班主任不能将提高学生各学科成绩作为班级管理的唯一目的，而是应该通过良好的班级环境氛围营造，让学生的知识、能力、情感获得全面发展。在班级民主管理中班主任应积极与学生进行沟通与交流，了解学生对于班级管理的意见，以及自身对于班级管理的诉求，并利用民主的形式进行班级工作决策，让每一个学生都能够在参与中重新认识个体与集体的关系，从而提高班级管理的有效性。
2.加强职业素养培养，发挥班主任在班级管理中的作用
作为班级管理的主导者，班主任只有具备了良好的职业素养，才能充分协调教学管理中的各方面关系。高中班主任的职业能力建设需要内外因素的共同作用，一方面学校应该做好班主任职业培训工作，针对新课程改革对班级管理提出的新要求，推动班主任掌握并运用科学的管理方法，提高协调班级管理矛盾的能力，并利用职业考核、学生调查等方式，对其职业能力、职业态度进行评估，进而构建一支能力过硬，责任心强的班主任队伍；另一方面班主任还应该注重自身建设，积极与其他班主任进行管理经验交流，增加文化知识学习，注重自我修养以及在班级管理中的一言一行，为学生树立良好的榜样，强化对高中生的思想、行为引导。
3.注重管理方法创新，促进学生综合能力的发展
班级管理思路需要具体的管理方法加以落实，在高中阶段的班级管理中，学生的自主能力得到进一步发展，并且有着强烈的自我表达意愿，因此，班主任应该围绕着学生，设计切实可行的班级管理办法。例如因材施教是我国传统教育理念中的精髓，它体现了对学生个体差异性的尊重，基于此，高中班主任在班级管理中，应该积极渗透因材施教的理念，从学生的差异性出发，设计不同的管理方案和评价指标，让每一个学生的个性都能够全面发展的机会；再如为培养学生的团结合作意识，教师可以将班级学生划分为不同的管理单位，利用小组长组织各个小组开展自治，并引入竞争机制，让学生在小组合作中认识到集体的力量，进而在班级管理中延伸思想，提高对班集体的归属感和责任感。
结束语
总之，新课改体现了以学生为本的教学理念，而高中班主任在班级管理中，应该为着这这一基本指导，充分发挥自身组织者、领导者的职责，用乐于奉献的职业精神与学生进行积极的情感沟通，及时了解学生的学习情况和生活情况，并制定完善的班级管理机制，营造公平民主的管理环境，进而实现高中阶段素质教育的基本目标。
参考文献：
[1]石耀华，赵彩丽。试论高中语文选修课课程内容的现状与出路[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),20xx年03期。
[2]许淑英。高中语文选修课教材存在的问题与建议[J].生活教育，20xx年10期。
[3]孙艳静。谈高中语文如何实施高效课堂[J].学苑教育，20xx年12期。
[4]陈友萍。巧用多媒体，激活高中语文课堂[J].语数外学习(高中语文教学),20xx年04期。
充分发扬民主，制度化管理 篇三
高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。
案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。
分析：制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。
高中班主任论文 篇四
【摘 要】班级是学校发展的基础，而班主任在质量的提升中又起着十分重要的作用。学生学习、生活等良好习惯的养成，学习方法的指导，班级学风的形成，班风氛围的建设，都离不开班主任的工作。因此，班主任工作在整个学校管理当中，在教学量提升当中，在优良的校风形成当中，都具有举足轻重的作用。
【关键词】优秀 班主任 高中 方法
一、多读书、勤思考，加强自身修养
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、做一任班主任，团结好一个团队
当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”
三、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育
每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
四、应有独特的人格魅力
班主任的人格魅力很重要，平庸的班主任都差不多，优秀的班主任往往就体现在人格魅力上。亲其师而信其道，所以，你想要受到学生的欢迎，那你先做个有个性的老师。有个性，主要表现在有主见，不人云亦云，看问题有自己独特的见解。不做学校领导的传声筒，不与众嚣。对学校一些条条框框的要求可以不唯唯诺诺，有时要根据班级的实际情况作些调整，敢于与政教处唱对台戏。他应该不慕虚名，什么“优秀班级”、“优秀班主任”的虚名可以坦然放弃。因为他知道，所谓的“优秀”往往不是最优秀的，这是中国的特色，学校也不能例外。他会懂得幽默，适当地调侃，能够控制班级的学习气氛，如果整个教室每天都像一个墓穴一样死气沉沉，那么会多么可怕啊！好的班主任就像一个高明的导演，能够指引班级朝着健康的方向发展。
五、班级管理中实行民主
民主，多么让人神往，当我们作为普通老师无法去改变社会甚至无法改变一所学校的专制的时候，别忘记可以在你的班级王国实行你的民主制度，毕竟，班主任是一班之主。我们应该记住：民主，永远不会过时。因为民主，所以你可以放下架子，虚心地向学生询问你所不懂的东西；因为民主，所以你可以改变原先错误的做法；因为民主，所以你可以集思广益，使你的学生紧紧地团结在你的周围。学会民主，适当地放手，让你的学生自己去管理自己。有一些班主任老师包括有些领导认为当班主任就是如何管住学生，认为哪个班主任工作得累自然哪个班主任工作认真。如果高中学校的班主任也像小学班主任一样婆婆妈妈，保姆一般整天围着学生转，那只能说明这位班主任太无能了。有的班主任起早摸黑，做给领导看，给领导一个认真负责的印象，没水平的领导也乐意看到这样的假象。当然，民主不是没有规矩，不是放纵，不是让你的学生随心所欲胡作非为。风筝要有一根线牵着，它才能飞得高，飞得远；火车要有两根铁轨圈着，它才能跑得快，跑得欢。班主任就是那个牵线的人，就是那位驾驶火车的司机。
六、宽容学生的缺点
谁不会犯错误啊！圣人尚且如此，何况我们的学生啊！但是我们很多老师就是容不了我们的学生的一丁点儿错误。不要用完美和过高的目标来要求学生，天底下没有完美的东西，当然也从来没有完美的学生，不会犯错误的学生反而让我们心中不踏实。所以，从学生的实际情况出发，允许我们的学生有缺陷，宽容他们吧。迟到几次不是问题，作业偶尔没有完成也不是问题，在寝室里夜谈几次更不是问题，甚至有谈恋爱的倾向也不是问题……每个人都是在犯错改错中长大，一路跌跌撞撞地走过来的。我们当班主任没有一点理由扼杀孩子的天性。犯了错误，应该平等地指出来，告诉他什么该做，什么不该做。不要揪住孩子的缺点不放，不要喋喋不休地指责他们，要大度的忘掉孩子的“走麦城”，给孩子轻松树立信心的机会。
七、协调好学生和任课老师的关系
我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的`上课兴奋程度大大加强。
【参考文献】
[1]田德久。如何做一名优秀班主任[J]。新课程，20xx（11）
[2]车年云。如何做一名合格的班主任[J]。学周刊，20xx（45）
精细化管理，常抓不懈 篇五
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的。进步。
分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
高中班主任论文 篇六
随着社会和科技的不断发展，教育在增强国力方面的重要作用越来越受到政府和国人的重视。教育改革，提高教育质量，培养具有创新意识和长于动手的综合素质强的新型人才的呼声愈发高涨。实施素质教育已经成为时代发展的必要措施。学校是实施素质教育的前沿阵地，而班级是学校的组成单位，也是学生学习的重要场所。班级的管理状态直接影响到学生的身心健康，而班级的管理者-班主任则是班级管理的直接负责人。在目前的班级管理中，由于种种因素的影响，班主任实际也面对不少的问题，这些问题的存在，也影响到了素质教育目的的实现。对于班级管理中存在的问题认真的总结和分析，提出了可行性的解决措施，对加强素质教育有着深远的意义。
1.班主任管理工作中出现的问题
1.1班级管理理论知识缺乏。班级管理是一项复杂的系统工程，几乎涵盖了一切与人有关的科学领域，因此，班级管理者-班主任需要掌握的理论知识涉及的范围也很广，这其中包括教育学、心理学、管理学等等学科。现在的大部分班主任都缺乏足够的理论知识，其掌握的只是远远不能满足现代教育管理的需求，甚至说仍旧停留在传统的管理模式。因此许多班主任从来都没有进行过班主任的上岗培训。造成这种现象的主要原因有以下几个：一学校不重视班主任的培训工作，认为科班毕业的老师能够轻松胜任；二是由于家长、学校盲目要求升学率，班主任的隐形负担加重，直接影响其学习教育理论知识；三是形式主义的例行检查，使班主任疲于应付无暇分身。
1.2班级管理随意化。在目前的班级管理中，大多数班主任没有确定明确的管理目标，凭自己的主观意愿或者以往的经验来管理班级。不少班主任将班级管理的重点放在学生的考试成绩，围绕成绩开展班级管理。重视成绩而忽略学生德智体等综合素质的全面发展，忽视思想品德教育和心里健康教育。对学生的要求完全"成绩化"；；——只要成绩好就是好学生，成绩差的学生即使其他方面出视而不见，这样大大的限制了学生个性的发展，也打击学生学习的积极性，如此随意的班级管理，致使学生的思想简单，心理素质差，自私，人为的造成学生的两极分化。据专家调查："近些年来，我国学生心理疾病发病率率呈直线上升趋势"。
1.3班主任权威绝对化。大多数班主任在班级管理中有着绝对的权威地位，从制定班规，委任班委，实施管理到评价学生，学生的)差异网○www.chayi5.com(入少先队。入团甚至入党，都是班主任说了算。在一个班集体中，班主任充当着"管家""警察"多个角色。学生没有过多的自由，"迫不得已"的成为被管制、被监督的对象。这样的状况下，学生不再是学校、班级的主人公，主体地位根本得不到保障。
2.班主任管理工作中出现问题的解决措施
2.1针对班级管理理论知识缺乏。针对目前班主任管理理论知识缺乏的问题，短时间内不会有显著的提高，只有经过长期的缓冲时期后才能效果明显，具体措施包括以下几方面：
2.1.1学校要把对班级管理理论知识的专业培训重视起来，联合上级教育部门组织定期的、专业的培训：
2.1.2学校改变"盲目抓升教学"的观念，尽量加大实施素质教育力度，让学生德智体综合素质全面发展，减少班主任的隐形负担；
2.1.3班主任积极主动利用课余时间学习班级管理相关的理论知识，结合实际教学经验，提高自身的素质。
2.2建立优秀的班级作风。
2.2.1加强文化建设，“以优带劣”。为学生营造一个学风浓厚的班级，充分利用班级资源，为学生提供科学的刊物书籍，为学生提供学习资源，同时在学习生活中鼓励"一对一，以优带劣"，让学习好的学生帮助学习上有困难的学会生，提高学习上有困难的学生的学习能力的同时，也能提高了学习好学生的讲解能力和沟通能力，学生们共同进步。同时为学生推荐科学的学习方法并就学生个人学习状况改变学习方法，提高学习效率，为学生营造了一个热爱学习培养多项能力发展的空间。
2.2.2学生干部轮流制管理班级。教师采用学生干部轮流制管理班级，给与每一个学生平等享受受教育的权利，公平对待每一个学生，不以有色眼鏡看待学生。培养提高每个学生的管理能力。加强每个学生的模范带头作用和责任心。
2.2.3丰富课外生活，组织做种形式的活动。班主任应该积极组织多种形式的活动，也要让学生自己组织相关教学活动，在丰富学生课外生活同时也使教育和娱乐融为一体，让学生们在欢乐中学习也提高了学生的组织能力和管理能力。在活动中增强每个学生的团队意识，同时拉近班主任与学生的距离，有利于提高学生对班主任的信任感。
2.3建立多方面的合作管理班级。班主任要主动和学生家长联系，明确学生家庭状况，家庭环境对学生的影响，班主任和家长合力为学生营造一个优秀的学习环境。经常进行家访，给予学生鼓励，主动为学生提供免费的家教辅导，以实际行动表明教师重视每一个学生。在与家长联系的同时也要加强与科任老师的练习，共同交流教学经验和学生的学习状态，多方面了解学生们的学习状态。
3.总结
班主任在班级管理工作中存在着很多问题，本文就其中几方面进行了问题分析和解决措施的建议，这些问题的存在影响了学生的身心健康成长，也导致学校培养学生的素质教育之路偏离了正确方法。
在班级管理过程中，班主任应该努力提高自身的综合素质，适应现代教育发展的需要。树立正确的、科学的教育理念，顺应班级管理的规律，结合实际管理工作中的经验，吸取教训，提高班级管理的实效。
高中班主任论文 篇七
论高中班主任管理工作
摘 要：搞好高中的班级管理工作是班主任开展教育工作的一个重点内容。班主任在班级管理方面的工作成效如何，直接影响着学生的成长和学校的校风建设。结合高中班主任在班级管理方面的实际情况，从班主任班级管理工作的重心出发，总结出了一些实质的措施，以便于班主任有效的开展班级管理工作。
关键词：高中；班主任；管理工作 一、为学生营造好一个良好的学习和生活的环境
教室是学生每天进行学习的地方是营造班级文化的主要场所，班级内的所有的设施都应该规范整洁，在班内，时刻都要保持安静，营造一个良好的学习的氛围，这对班级管理进行可以起到一定的促进作用。搞好学生休息的生活环境，也是班主任进行班级管理工作内容中的重点之一。要想学生一心只读圣贤书，首先就应该保障学生生活好、休息好，这样才不至于影响到学生的日常学习。
二、充分发挥班主任的协调能力，使各门学科教学有效进行
高中班主任是班级的主要领导人，因此，对班主任而言，只要是有关班级的事务不分大小理应都是班主任的工作内容。高中学习的阶段，学习的科目比较繁多，相对而言学习的压力和任务也比较的繁重，所以，班主任要充分的协调好与各个学科老师的沟通工作，从全面的学习情况着手，科学有效地分配各科的学习时间，加强培养学生的综合学习能力。
三、为学生提供科学有效的学习的方法
学习的方法，在高中的学习阶段很重要，班主任需要多多地鼓励其他学科的老师给学生们提供针对每门功课不同的学习方法。提高学生们自主学习的能力，让他们根据自己具体的学习的情况，灵活地运用教师交给他们的学习方法，不断地从方法中汲取经验，探索出更好的学习途径。对高中生来说，仅仅拥有勤奋的学习的态度往往是不够的，还要会学习，掌握不同的学习方法。所以，班主任要想工作得更加出色，就必须在教学上付出更多的艰辛。
四、处理好三种关系
班级是学校的基本单位，同时也是一个集体，学生和教师都是这个集体中的成员。作为班级的领导者，要想使集体的作用得到发挥，班主任就必须处理好这个集体中的三种关系：
1、老师和学生的关系
这种关系同时涵盖了两个内容，一个是指班主任和学生之间的关系，一个是任课教师和学生们之间的关系。教学过程其实是教师和学生相互尊重的思想交流过程。任课老师的地位虽不及班主任突出，但是他所发挥的作用却不可轻视。处理好其关系，对自己的教学很有利。同时还得积极配合班主任的工作，为班级建设奉献出自己一份力量。
2、处理好学生之间的关系
班级同学之间能够和睦相处，生活相互扶助，学习上共同进步，在潜移默化中积聚班集体的凝聚力。
3、处理好班主任和各科任课教师之间的关系
如果班主任在于其他的任课老师的协调工作没有做好，就会对班级工作造成影响，变相地增加学生的学习负担，不利学生的学习。
五、建立好班级管理的制度
班级管理工作顺利的进行必须要有相关的制度保障，俗话说“没有规矩不成方圆”，对班级制度建立应注意以下几个方面的内容：
1、重视发挥好班干部的作用
班干部是班主任在班级事务管理的得力助手，班干部的素质的高低直接影响了班级的整体作风。所以，班主任要重视班委的选举，在进行班委选举的时候遵守公平公正的民主选举的原则，还要定期地对班干部的工作能力进行培训，积极地引导他们，争取在学习方面做其他学生的榜样。
2、把握好管理的尺度
“教是为了不教”具体而言，就是班主任要明确教育管理的目的。充分发挥学生在教育管理的中的主体性的作用，做到管与放想结合。所以，这就对班主任的工作的任务计划和标准提高了要求。班主任制定班级管理计划和思想的时候，必须讲究层次性和立体性，还要能起到充分调动学生学习的积极主动性作用，提升学生自我管理自我教育能力的效果。
3、讲究批评的技巧，以引导为主
学生犯错是班级中常出现的事情，但是班主任在处理这样的问题的时候，千万不能盲从，不弄清事情的具体原因，具对学生进行不留情面的大加批评。往往这样起到的教育效果很小，反而会让学生和老师之间的关系变得紧张。对高中生进行批评的时候一定要以通过积极正面地引导，先让其明辨事情的是非对错。注意在进行教育的时候班主任一定选择合适的时机和场所，还要控制好自己的情绪，采用适当的教育方法，千万不能操之过急，语气要尽量的委婉，运用换位思考，尽量站在学生的角度分析学生的心理感受。
六、加强对学生身心健康的管理
1、心理健康指导
高中生的心理发展有三个方面的特性：自主性、不平衡性、社会性。高中生身体发展迅速但是心理发展缓慢，身心的不平衡发展同时也伴随着一系列问题的情况出现。这个时期的学生都极力地想从家长的束缚中摆脱出来，开始关注社会，容易受社会的影响。如果学生对来自社会的一些信息判断力不强，稍有不慎就会误入歧途。所以，班主任还要充分了解高中生的心理特点，针对特点的独特性进行心理指导工作。
2、重视平时的体育锻炼
狠抓教育的的时候，还要兼顾对学生的身体素质锻炼。一个强健的身体是学习的基础。所以，班主任要将学生的身体的健康的内容划进班级管理的共工作中，积极与体育老师配合好，加强学生的身体的锻炼。让学生掌握必要的健康知识。
3、开展户外活动
开展课外活动，主要的目的是调节学生们的学习生活，缓解他们的学习压力，同时在活动中培养他们团体协作的精神。
总之，高中班主任在平时的班级管理中，一定要尊重学生，重视学生的差异性，实施因材施教，在教育中做到“宽”与“松”相结合。不仅如此，班主任还要顺应时代的发展，不断地完善自己的教学方法，不断提高自身的教师素质，灵活的有效的开展班级管理的工作。
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