教育的随笔（优秀7篇）

在学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点。。。就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了7篇《教育的随笔》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

2022教师教育随笔 篇一

多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应目标，以激励自己：

1、在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

2、在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度；

3、加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。

4、继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。

在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

教育的随笔 篇二

在幼儿园里，幼儿进餐慢是很多教师遇到的的问题，也是一个尴尬的话题，因此，对待这样的孩子，我们要有耐心，不能催促他们，还是要求他们细嚼慢咽，独立进餐。中午吃饭我们分饭菜时，可以让吃饭慢的孩子们先上来取菜，或少盛多添，每次盛的饭量少，孩子们吃完了，老师要及时给予表扬：“呀，你今天有进步了，一下子就吃完了，再来一碗好吗？”孩子们也会很高兴的点点头，再来一碗。等下午家长来接孩子们的时候，我们就会听见孩子们对妈妈说“妈妈，我今天吃饭很快，吃了三碗，老师表扬我了。”家长们也会高兴地对孩子说：“宝贝，你真棒！”这样的做法不仅让吃得慢的孩子们体验到快乐，同时也让家长们放心。

此外，当其他幼儿都吃完时，我们可以安慰这些吃饭慢的孩子们：“没关系，其他小朋友先去进行其他活动，你们慢慢吃，老师边收拾教室边等着你。”这样也可以消除幼儿吃饭慢的恐惧心理。久而久之，吃饭慢的孩子们也会有所改变，那么我们的进餐就会变得愉快而轻松了。

教育的随笔 篇三

做人要讲道德，说老师的工作是良心买卖，无非是要求老师遵守职业道德，真正做到“身为世范，学高为师。”我不知道自己做得怎么样，但是两个月的假期快过完了。我给孩子们说的每天坚持随笔，可以说言行必果。做到了是他们的榜样，每天没有偷懒懈怠。

我相信每天坚持写作，能提高语言的表达能力，更能积累语言，提高自己的语文素养。作为老师，尤其不是语文专业老师，我告诉孩子们我就是这样学好语文的，过去如此，现在也是如此，那我就带头给大家看。想要写得好，写得快，那么每天坚持用文字记录生活，文字的敏感度有了，提笔就不会没有话说。见个作文题目，就能快速搜寻大脑中合适的材料构思成文。因为每天的日记，就是材料的积累过程，也是文字锻炼的舞台。遣词造句，就是在这不知不觉的日记中提高的。

多读书，是学好语文的别无选择的捷径。我带头读书，读自己需要提高教学能力的专业书。我读《作文趣话》，让我对作文教学有了新的认识；《大师的作文课》让我茅塞顿开，原来作文时可教可指导的，不过不可心急；我读语文特级教师的语文教学经验总结，为自己充电，为自己的工作加油。迄今为止的暑假，没有一天不读书。《世说新语》、《四库全书》这些经典，都让我拿起浏览。更多的微信读书，让　www.chayi5.com　我周周成为阅读之星。同时因为读书多，而不用付费，就可以拥有读整本书的权利。为啥读书？为了教学语文，为了孩子们学业，就要做到学高为师。

今年暑假有一个孩子，拜我为师，让我辅导他的英语功课。这个孩子我甚是喜欢，原因是他自己的上进之心。他不是父母所逼，而是自己愿意利用业余时间，改变自己的弱课学习。我和他不相识，却感觉有缘。因为我们都有一颗上进的心，我说这个假期我们互相鼓励，互相监督，一定能完成我们假期计划。昨天清晨的雨，让我很是犯难，不知是去约定的地点，还是爽约取消。毕竟雨中还要带着三岁的儿子，于心不忍啊。可是既然和他约好了，我怎么能不坚持。因为我知道，学业就是一种毅力的考验。睡梦中的儿子，由妻子开车送我们提前半小时到，因为她七点要去学车。后来看到他的凌晨的信息，改为下午。一天的雨，不再回去，就此和儿子玩耍。为了不食言，我要等。

“温比亚”确实厉害，让我们内陆濮阳，竟然也降两天大雨。今天下午，同样由于雨，我早早到达约定地点。他也按时到达，真的让你不得不为他竖起大拇指。这个暑假，一个十五岁的男孩，每天练着街舞，还要每天坚持学两个小时的英语，而且都是自己的选择。他的街舞，是他的自己的爱好。他给我看他的街舞视频，那动作真的帅呆了。给我看时，满满的自豪感洋溢在脸上。

关于教育随笔 篇四

教育是培养人的活动，是传递社会文化，传承生产经验和社会生活经验的基本途径，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加一定的影响，使他们成为对社会有用的人。我们的要求是什么？是使青少年要成为具有“两爱”、“两精神”和“四有”的新人。热爱社会主义祖国、热爱社会主义事业；具有为国家富强和人民富裕不懈努力的奉献精神、具有实事求是、艰苦奋斗、勇于进取的科学精神；有理想、有道德、有纪律、有文化。

凡是具有上述精神和气质的人，绝非一蹴而就、数日之功，而是需要多年的积累和沉淀。当今教育，风云变幻、竞争似乎无处不在，在一阵急促的铃声下，许多人、许多教育工作者表现的极为浮躁和急功近利。具体的表现就是:让我们的学生“三重一轻”:作业负担重、心理压力重和记忆负担重，但是对他们思维能力的训练却很轻。难怪杨振宁教授发出这样的感叹:“中国留学生的成绩远远好于美国学生，但是美国学生的科研成果，十年之后，却远远多于中国学生。美国学生活跃的思维、动手的能力、创新的精神比中国学生要强。”钱学森发出这样的诘问:“中国为什么至今还培养不出自己的诺贝尔科学奖获得者？”总理在慰问北京三十五中的师生时说:“我们怎样才能培养出杰出人才？”

大家知道，教育，基础教育是为学生终身发展奠基的教育。爱因斯坦曾经告诫我们:“我们的学校应当是:青少年离开学校时，他是一个和谐的人，而不是一个专家。”当代教育家林格先生说:“谁能断言，幼儿时期智力开发早的小孩就一定比成长进步慢的小孩有出息，读重点中学的学生就一定比普通中学的青少年未来成就更大？”

教育的真谛是什么？教育的真谛是使学生成为他自己，使他自己实现自己的人生价值，成为一个独特的人，才能够为社会做出独特的贡献。陶行知先生认为:“教师的责任不是教书、不是教学生，而是教学生学。”教，最终的目的是为了不教。让学生在掌握知识与技能的同时学会学习并形成自己的人生观、价值观。自主学习、动手实践、创新求异、搜集信息、解决问题等等能力都是在学生自己的体验中得到实现。因此，著名教育家杜威指出:知识的获得、能力的进步是一个由感性到理性再到悟性的相对缓慢的过程。慢工才能出细活啊！

对学生是这样，我们的老师也应该是细水长流。要不断的自新、不断的学习、不断的读书。如果说将我们老师的劳动和创造比喻成一条大河的话，那么他需要很多的小溪来滋养。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”！一个学校，同样应该在思想引领教育行动、文化促进学校发展、智慧成就非凡事业、和谐构筑人文环境、个性凸显突出特色、奋争抵达特殊境界的过程中放慢脚步、脚踏实地、稳步前行。

教育之路永无止境。但是我们的追求永不停歇。只因为教育是民生，也是国计；是传承，还是创新；是今天，更是明天。他是发展所系、现实所需、职责所在。最后，我想套用汪国真先生的一首诗结束我今天的演讲:追求艺术的过程也许永无尽头，走向远方、还有远方。只是我从来不会改变初衷，只是我从来不曾放弃向往。

教育的随笔 篇五

在实践中还发现，舞蹈不仅能陶冶学生的情操，健美学生的形体，而且还能促进学生的思维活跃，反映敏捷，记忆力增强。

据调查一般文化课学习成绩差的学生，其主要原因是他们在课堂上注意力不集中，如果能使他们养成注意力集中的好习惯，就可以提高学习成绩。

舞蹈就可以帮助学生做到这点，跳舞时，除了身体和情感并用，还要精力集中。因为教师在示范舞蹈动作时，学生必须记住它的动律、流动路线、内在情感及节拍，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。

如果没有高度的指向和集中是不可能完成的，如蒙古族舞蹈的“骑马步”动作，就是运用头部、肩部、腰部及手脚配合而成，教师在示范此动作时，就要求学生要精力集中，注意观察动作的变化过程，然后模仿练习。学生如果稍不注意，就无法正确完成动作，要想学会舞蹈，就要求学生必须做到高度注意，经过这种持续的训练，能促使学生养成高度注意的好习惯。由此及彼，当学生学习其他课程时，由于他注意力集中，对知识的理解与掌握就比较快。

因为人的知识和能力是后天培养的，舞蹈有利于学生提高注意力，学生在课堂上不仅学会了舞蹈，收获更大的还是在于高度注意力的培养。

舞蹈还可以增强学生的记忆能力。舞蹈课所需要的是身心会通，想完美地表现一个舞蹈，就要记住那瞬间变化的动作，记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作、舞蹈队形和每一个乐句所表现的情感。如果学生的大脑多储存一些复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，学生就不会迟钝笨拙，记忆力会逐渐增强。

教育的随笔 篇六

自由活动时，含含动手与宸宸争抢玩具，宸宸毫不相让。含含见抢不过就用力打了一下宸宸，手还没缩回来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完还是继续和宸宸争抢玩具。孩子们开始七嘴八舌地向我告状，我走了过去，宸宸像见了救星一样哭诉着说：“含含抢我的玩具，还打我。”含含理直气壮地说：“我已经说了‘对不起’了。”宸宸气得满脸通红，说不出一句话来。

从两个孩子的陈述中我听出来：含含已经把“对不起”这句话当成了解决问题的“法宝”，她认为如果欺负了别的小朋友只要说了“对不起”，而另一个小朋友就一定会说“没关系”，在她的眼里一句“对不起”几乎是万能的，所以她才理所当然地一边做伤害别人的事，一边“对不起”脱口而出。

由此我也想到自己平时的一些做法：解决幼儿同伴之间发生的矛盾时，一般都就事论事，先批评挑起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有告诉幼儿为什么说“对不起”，对于他们来说，根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的精神安慰，说句“对不起”，只能代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。老师的处理方式只不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。在抢玩具事件中，含含肯定知道抢玩具是不对的，但她还是抢了，这说明了什么？这说明了她缺乏自律，缺乏自律的孩子才会常说“对不起”，做事前从不想后果。而宸宸呢，虽然气不过含含的无理争抢，可又碍于对方说了“对不起”，老师也讲过同伴道歉了自己应该原谅，只能看着干着急。

我们应该做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来该为自己的过失付出代，可以采取一些幼儿可以理解的表达歉意的方式，如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会表达心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。

2022教师教育随笔 篇七

在忙忙碌碌中，我们这学期也接近了尾声，一个紧张而又充实的学期即将过去。回首这学期自己的工作，真的是有喜有忧。幼教工作是琐碎的、细小的，但我热爱我的工作。

从事这份职业已六年有余，但对这学校来说，我是一位新老师。在以前的学校我是如鱼得水，而在这个新环境里，由于教学模式不同于以往的学校，刚开始确实有点担心，怕自己因为对这里的不熟悉，而站在教师队伍的末尾上。学期即将结束，回首自己走过的路，对自己的成绩还算满意，认真积极地完成园里布置的各项任务，对自己喜欢的事要求很严格，任何事要么不做，要做就做到最好。

本学期是忙碌的、是紧张的，本学期亦是充实的。本学期我也收获了不少东西，在工作中我享受到了收获的喜悦。当然，工作中也存在着诸多不足之处，在今后的工作中，我会不断的学习新知识，不断的给自己充电，大胆创新，取长补短，积极参加各项竞赛学习活动，力求把工作做的更好！争取早日实现自己的目标。

以上就是差异网为大家整理的7篇《教育的随笔》，希望可以启发您的一些写作思路。