教师教学经验交流（精选3篇）

在日新月异的现代社会中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是差异网的小编为您带来的3篇《教师教学经验交流》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

教师教学经验交流 篇一

我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深化思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。

这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

伴着知识经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能舒畅地学习，健康的成长。在信息时期，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时期对教师提出了特别高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要触及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时期的教学。

三、提高教育教学能力：

施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。

1、育人能力：(1)重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。(2)细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。

2、教学能力：(1)课前想象能力，要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。(3)课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

个人教学经验交流材料 篇二

从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！

工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

我在工作中思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；

长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。

我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。

学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的《www．chayi5.com》思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖励。

我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

小学教学工作经验交流 篇三

小学教学工作经验交流

为深入贯彻《中国共产党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力推进未成年人思想道德建设，按照省、市宣传部门和教育主管部门关于开展对未成年人进行伦理、心理、生理（简称“三理”）教育的安排布置，我校领导高度重视，全体师生全员参与，大力开展丰富多彩的“三理”教育活动，取得了显着成效。

一、健全机构，明确职责

学校领导班子高度重视“三理”教育活动，成立了以校长向文忠同志为组长、主管副校长为副组长、政教主任和39位班主任为成员的“三理”教育工作领导小组，明确了各自职责，从组织上保证了“三理”教育工作的有效实施。学校组织教职工认真学习《公民道德实施纲要》、《中小学德育工作规程》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和省、市、县“三理”教育有关文件，统一认识，人人负起育人责任，并结合本校实际制订了切实可行的工作计划和实施方案，使“三理”教育工作得以有序、有效地开展。

二、营造氛围，培育环境

校园文化是无声的教育载体，美好环境如春风化雨，于潜移默化中陶冶学生情操。学校着力在精、雅、细上下功夫，首先开展了传统美德教育，把一些名言警句如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“礼貌使你变得高雅，助人使你变得快乐”等制作成永久性标语，展现在校园最醒目的地方；其次开办“三理”教育专刊。宣传橱窗定期更换“三理”教育方面的内容，教学楼每层楼道都悬挂有中外名人画像、名人名言。让每面墙壁都会说话，让校园景观、光荣榜、警示牌等标志性文化设施充分发挥宣传阵地的作用。各班教室也进行了精心布置，有的开辟了“三理之花”园地、“周学一语，日行一善”专栏，有的布置了“科技创新画展”，还有的把有关“三理”教育内容的书画作品粘贴在教室四周。从校园到教室，为学生营造出积极向上的氛围，使他们处处体验到和谐校园的魅力。

三、多彩活动，践行“三理”

根据小学生心理成长特点和接受能力，围绕“三理”教育开展了丰富多彩的实践活动，让学生在活动中学会做人、学会做事，受到潜移默化的教育。

一是养成教育。对小学生来说，“三理”教育的重点是规范其基本言行，培养他们的良好习惯。为此学校开展“我做礼仪小使者”活动。要求学生在校园内见到老师、同学主动问好，回到家里主动和爸爸妈妈打招呼。经过一段时间的反复训练，校园内“老师早”“同学好”的问候声随处可闻，校门前“爸爸再见，妈妈再见”的告别语不绝于耳。学校还成立了礼仪值勤队，每天早上指定时间，值勤的同学身披“做文明少年”授带，准时站立在校门，笑容可掬地迎接到校师生，课间则在校园里巡视，监督不文明行为；开展“全天无纸屑”活动，要求学生随手捡起校园内纸片，注意保持环境卫生，争做“环保小卫士”；开展“我为父母献爱心”活动，通过开展调查父母的生日，了解父母的工作，知晓父母的希望等，教学生学会与父母沟通，帮父母(请帮助宣传好范文 网分忧；通过当一天家长，陪父母工作一天等活动，体验父母的辛苦；开展为父母洗脚、给父母写一封信等活动，培养学生做“孝心小天使”。学生由此明白了爱人首先要爱父母，“百善孝为先”，孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，有一颗“感恩之心”方能长大成才。

二是爱国主义教育主题活动。首先，每周一举行升旗仪式，通过唱国歌、国旗下演讲、入队宣誓等，让学生深受爱国主义熏陶，从小树立远大理想。其次，利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日，集中开展未成年人思想道德建设活动。国庆期间组织高年级学生开展“祖国明天更美好”手抄报比赛，既锻炼了他们写作、绘画能力，又激发了他们发愤学习、报效祖国的思想感情。第三，开播红领巾广播站。要求高年级学生每天都要收看一次央视晚间新闻联播，并写出一篇时事摘要，作为红领巾广播站第二天早上的头条新闻广播内容，培养学生关心时事的良好习惯，做到“家事国事天下事，事事关心。”

三是“周学一语，日行一善”活动。为了弘扬中华文化、传承中华美德、培养民族精神，把“三理”教育落到实处，学校从2014年11月份起就开展了“周学一语，日行一善”活动。“周学一语”包括道德箴言、人生格言、名人名言等内容。要求全校师生每周学习诵读一、二条这样的名言警句，懂得句子的含义，感悟做人的道理。学校橱窗和各班教室专门开辟了“周学一语”专栏，每周更换内容，课余时间学生边诵读边理解，并和家长一齐讨论，不仅懂得了做人道理，还大大提高了他们的写作水平。学校还在每年5月份举行“周学一语”擂台赛。各班先在班内挑选出诵读“周学一语”最好的选手，经过预赛选出12个班级参加决定，目前已开展五届擂台赛决赛活动。决赛时，县委宣传部、关工委、团县委、教体局领导亲临现场观看指导，并对擂台赛的成功举行和小选手的优异表现给予充分肯定。

为将做人做事的道理内化为学生自觉的行为习惯，使道德的“知”和“行”齐头并进，学校还开展了“日行一善”活动。要求每个学生每天做一件善事，并把所做的善事记录在“日行一善”日记本上，一周一总结，一月一评比。让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，在一点一滴的小事上，培养学生善良的心灵，高尚的品德。此项活动开展后，文明行为在固始一小蔚然成风，好人好事在校园内层出不穷。

四是“迎新春，庆佳节”“三理”教育书画展活动。为培养学生

的综合素质，促进学生全面发展，学校从2014年元旦起每年都举办“三理”教育书画展，全校有近千幅作品参展。隶书、楷书、行书等各种书法作品让人眼花缭乱；素描、山水画、水彩画等各类绘画作品更让你目不暇接。此活动情况在固始电视台播出后，受到社会一致好评。

四、课堂教学，落实“三理”

我校抓住新课改契机，让心理教育走进课堂，按要求开设了心理健康课，每两周一次，对学生普及心理健康知识，进行心理训练与指导，各学科教师针对自己本学科的教学内容和教学特点，建立相应的心理素质培养目标，并通过其教学与学校心理健康教育互相渗透，互相融洽，达到互相促进、良性循环的目的。

各班主任充分利用主题队会、班会、黑板报等形式，扎扎实实地开展“三理”教育。各任课教师也充分发掘课程中“三理”教育资源，把“三理”教育渗透到学生学习的各个环节，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调。

五、三位一体，构建网络

对学生进行“三理”教育，学校、家庭、社会必须相互结合，形成三位一体的教育合力，才能达到良好的教育效果。学校首先开办好家长学校，定期聘请教育专家给家长讲授家庭教育知识，指导其如何教育好孩子，转变家庭教育观念，注重培养孩子健康的心理。学校多次组织优秀家长经验交流会，探讨育儿经验。学校还把“三理”教育活动向社会延伸，组织学生与山区武庙锁口小学开展手拉手活动，为锁口小学捐款捐物折合人民币10万余元，极大地改善了锁口小学的办学条件，同时对口救助了留守儿童，让他们感受到学习的快乐，生活的美好。学校十几个“学雷锋，送温暖”小组，走进社区，把爱心、温暖送到军烈属、五保户、残疾人心中。五（1）中队、五（2）中队、五（4）中队为贫困家庭捐款近千元，四（6）中队长期照顾二街盲人杜祥珍妈妈，每逢新春佳节，队员们总会带着礼物来到杜妈妈家，打扫卫生、唱歌、做游戏，让杜妈妈脸上绽放笑容，感受到社会主义大家庭的温暖。

“三理”教育结硕果，校园处处展新颜。“三理”教育春风化红雨，滋润着学生的心灵，家长普遍反映，活动开展以后，孩子举止变得礼貌了，知道关心别人了，学习自觉了，诚实守信了，集体荣誉感大大增强，班风、学风都有了极大的转变。

十年树木，百年树人，塑造学生健全的人格和良好的个性一直是我校的办学宗旨。我们将以“三理教育”为主线，积极探索，为构建和谐校园、开创固始一小美好的明天而努力奋斗。

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