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教师招聘面试小学心理健康《思维的魔力》说课稿

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  《思维的魔力》是北师大版小学心理健康教育三年级下册第19课的教学内容

  《思维的魔力》是北师大版小学心理健康教育三年级下册第19课的教学内容。本节课通过一系列的活动安排,让学生体会到发散思维的重要性,学会挖掘自己思维潜力的方法。通过本课的学习,学生在思维方面会得到一定的,而发散思维是创造性思维的核心,因此本课有着无可取代的重要位置。

  要想上好一堂心理健康课,不仅要对教材内容有非常清晰的理解和掌握,更要对学生的学习和发展情况有清晰明了的认识,这样才能够进行更好的教学。

  三年级的学生正处于学习能力、认知逐步发展的时期,而发散思维的培养可增加学生的创新能力,进一步促进学生的个性发展。在教学中要注重利用注意的各项规律来进行教学,有效的培养及增加学生的注意力。

  依照新课程改革的理念,参照中小学心理健康教育指导纲要的要求,我制定了如下的三维教学目标:

  俗话说的好,“教学有法,但无定法,贵在得法。”由此可见,好的教学方法就备考了一半,因此,教学方法的选用在教学过程中特别重要。

  本课中我主要采取的教学方法有游戏法和小组讨论法。通过启发式的教学,学生积极主动的思考,以达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

  接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

  课堂开始我会给同学们出示两个脑筋急转弯,引导学生开动脑筋发散思维,思考脑筋急转弯的答案是什么。设置的题目如下:

  ①一个人带着自己的女儿到学校,老师和同学都承认这个孩子是这个人的女儿,但是这个小孩就是不承认这个大人是她的父亲,这是为什么?

  ②夫妻俩带着一个9岁的孩子进城租房,好不容易找到一家房东,房东遗憾地说:“唉,实在对不起,我们不想租给有孩子的人。”夫妻俩听了非常难过,你有什么办法可以帮他们?

  学生通过思考能够得出这两个问题的答案为:因为是孩子的母亲和租给孩子。紧接着我会请没有猜出答案的学生来分享听到答案的感受,学生会觉得恍然大悟,得出需要从不同的角度去多思考才能够快速得出答案。

  在此基础上进行小结并提出本课主题:面对问题时,我们应该学会走出自己的思维惯性,可以尝试着从多个角度思考,运用发散性思维,就可以解决很多问题,今天我们就来认识思维的魔力。

  【设计意图】设置脑筋急转弯,不仅能激发学生好奇心的,还能够很快的让学生开动脑筋进行思考,明确本课的重点所在;根据学生的回答,教师进行小结,并导入主题,让学生更加明确本课的重点。

  在明确本课主题的基础上展开第一个主题活动,以小组讨论的形式进行思维大爆炸。

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