表演活动方案(优秀4篇)
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《表演活动方案》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。
表演活动方案 篇一
游戏目标:
1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
游戏准备:
老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等
游戏过程:
一、以故事引入,引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事,喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧,你们都来当小演员,看谁演得好!
2、如果你来演,你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言,教师选择重点给幼儿提醒和讲解。)
二、表演游戏:拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具,请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求:表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合,并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问:
⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?
⑵你觉得还有什么要注意的地方?
3、幼儿自由选择游戏角色,进行分组表演,教师巡回指导。
三、.互相讲评,教师小结。
1、师:今天你演了谁,开心吗?
2、幼儿自由交流游戏情况,体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地,结束活动。
表演活动方案 篇二
目标:
1理解故事内容,学习故事中的对话。
2体验开开心心上幼儿园的情感。
准备:
故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》
教学重点
学习故事中的对话教学难点故事表演
幼儿园开学第一课方案
过程:
1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后,告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音:故事里都有谁?
2、学说对话,进一步理解故事中的内容:
出示背景图和故事中的动物形象讲述故事:
小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?
小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:
为什么要开开心心上幼儿园?
3、情景表演,体验高高兴兴上幼儿园的情感:观看大班幼儿的表演。
大班幼儿带弟弟妹妹一起表演,进一步体验开开心心上幼儿园的情感。
4、经验迁移、表达感受:
你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演,教师观察、鼓励幼儿。
5、小结讲述幼儿表演情况。
情景剧活动方案 篇三
各学年,各班主任:
为进一步推进好习惯养成教育的深入开展,全力打造“阳光美德好习惯示范学校”,学校决定在初二和初三学年开展“好习惯”校园情景剧展演活动。现将具体要求如下:
一、活动主题
好习惯成就大未来
二、活动时间
2x16年9月25日
三、活动要求
1、各班同学要结合同学们日常生活和学习实际,自选表现主题,设置场景、创编情节,通过5分钟情境表演,能够教育和启发同学们养成良好习惯的重要性。
2、情景剧剧本应贴近生活实际,反映同学们在社会、家庭和学校中好习惯养成方面正反两方面鲜活案例,要具有鲜明时代感。
3、情景剧剧本可采用话剧、小品、哑剧、歌舞剧等表现形式,通过表演让观众和参与者在自发、和谐、轻松状态下得到好习惯养成等方面教育。
4、情景剧表演时间控制在5分钟以内。
5、本届情景剧剧本鼓励各班级结合日常生活创作作品,学校将设立优秀原创作品奖。
6、情景剧的表演要在注重表演艺术的同时,将好习惯养成教育融入其中,富有艺术感染力和思想影响力,展现出同学们对生命与青春、现实与梦想、体验与养成的丰富情感。
7、演员演技要形象、真实,富有舞台表现力和感染力,肢体语言丰富,给人以启迪。
8、情景剧剧情设计合理,精练紧凑,道具使用恰切。
9、本次活动首先各班级同学报名,由学年进行初评,每学年评出5个作品参加学校决赛。
四、组织机构
组长:z
副组长:z
成员:学生处主任学年主任管理主任
表演活动方案 篇四
设计意图:
现在的孩子大多生活条件优越,缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己,自信、乐观地面对生活,善于发挥自身优势,能够从跌倒的地方勇敢地站起来,为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础,这是设计这节活动的初衷。同时,《纲要》中指出:全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合,是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得,不骄傲,不气馁,遇到问题动脑筋想办法解决,通过表演培养孩子的自信心。
活动目标:
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、尝试创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
3、能较客观地评价自己和他人的表演,不断提高表演水平。
活动准备
熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。
提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。
龟兔头饰,场地布置,龟兔赛跑视频,场景图片。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿的表演欲望。
1、师:在美丽的大森林里,有一场有趣的比赛,让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看第一个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)
师:小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演,再集体表演。)
(设计解读:激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子,发挥幼儿的创造想象力,能够大胆的在集体面前表现自己,教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白,小乌龟不仅可以手膝着地爬,也可以手脚着地爬,通过教师喊出口号:“小乌龟爬---呀--爬--呀,小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢,同时能够想出爬的快的更好方法,为接下来的表演游戏做有利的铺垫。)
3、师:原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视频。)
师:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
幼:小乌龟赢了,小兔输了,因为小兔骄傲,睡懒觉。
小结:不能学习小兔的骄傲自满,要学习小乌龟的努力与坚持不懈。
二、尝试创编表演故事
1、师:如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰,并且开始表演,其他幼儿为它们助威呐喊,引导幼儿注意表演时的表情。)
师:比赛结果谁赢了?谁输了?
幼:小兔赢了,小乌龟输了。
问小兔:你的心情怎么样?小兔答:很开心。
问乌龟:你的心情呢?乌龟答:也很开心,因为我的好伙伴赢了,我也坚持到了最后。
(设计解读:当我听到小乌龟的回答,我很吃惊,我为小乌龟的善良友爱而感动,我原本以为小乌龟会说,很伤心,我会及时告诉它:不用伤心,只要你努力坚持到了最后也一样的棒,输赢并不重要,重要的是你努力了,于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点,给予鼓励。)
2、师:小乌龟和小兔还要进行一次比赛,让我们一起看,比赛的场地在哪里呢?(投影仪显示草地。)比赛规则是这样的:从起点到终点,比赛双方要跨过小草,如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试,请选择头饰进行比赛。
师:这场比赛谁输了呢?
幼:小乌龟,因为它手和膝盖爬,那样爬的慢。
师:那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。(全体幼儿自由选择头饰,进行比赛。)
(设计解读:通过这个环节,幼儿摸索出了怎样爬的更快,或者用什么样的方法可以赢得小兔,幼儿大胆发挥想象,有的幼儿摸索出双脚着地,双手拨水,跑来就赢得了小兔,在这个过程中,教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏,不干预有的想法与做法,充分发挥幼儿的自主创造性。)
师:恭喜爱动脑筋的小乌龟,你们的表现可真精彩,那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!(投影仪显示小河。)
师:那你觉得谁会赢呢?
幼:小乌龟,因为小乌龟会游泳
师:那小兔不会游泳该怎么办呢?
幼1:可以用游泳圈
幼2:可以划船
幼3:可以坐在盆子里划过去
幼4:可以趴在木板上划过去
师:那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛,各组派出一名代表参加比赛。
(设计解读:这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决,幼儿想到了各种渡过小河的方法,再以小组的形式讨论,总结,选择出最可行的方法进行比赛,在比赛的过程中,重点突出幼儿的表演,要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。)
师:这场比赛谁赢了?
幼:小兔
师:你使用的是什么方法?
幼:用游泳圈游过去的
师:还有很多方法,你们愿意尝试一下吗?
幼:愿意(幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。)
(设计解读:通过这个环节,小乌龟探索出了怎么样游的更快,而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸,同时也明白了哪种方法速度慢,不适合本次比赛,例如:趴在木板上用手拨着过的速度就慢,不适合本次比赛使用。)
三、小组合作创编表演
师:接下来的比赛难度可就更大了,要求小组合作,每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下,你们小组要使用什么方法?
师:时间到,每组队员到起点准备,比赛开始。(第一次比赛,乌龟组使用的方法是,抓住前面队员的脚,集体爬行游着过河,可是由于第一个游的过快,后面的队员手抓不住脚,导致断开,只有一只乌龟先到终点,所以,失败告终。而小兔组,由于争抢第一,步伐不一致,导致小船翻了,也是以失败告终。)
师:乌龟组,你们是同时到达终点的吗?
幼:不是,是因为第一爬的太快了,我没抓住。
师:那下次比赛你们会怎样?
幼:不爬那么快,要同时到达。
师:小兔组,你们呢?
幼:我们跑的太快了,船翻倒了。
师:那下次比赛呢?
幼:我们要走的一样快。
师:那好吧!再给你们一次机会,记得要同时到达哦!比赛开始!(通过这次比赛,幼儿改正上次出现的错误,小兔组划船先渡过小河,取得胜利。乌龟组反思,爬着过河速度太慢,开始想其他方法夺取胜利。)
师:恭喜你们,小兔组,乌龟组,你们还有方法吗?
幼:有。
师:那让我们再来比一次,比赛开始!(在这次比赛中,小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴,跑着游过小河,小兔组集体坐在木桩上游过河,最终乌龟组获胜。)
四、小组辩论
师:这次恭喜乌龟组取得胜利,改变了方法,取得了胜利,那除了在草地上,小河里,还可以在哪里比赛,用什么方法呢?两组来辩论一下。
乌龟组1:还可以在太空上,小兔,我们请外星人帮忙,你们敢比吗?
小兔组1:那我们就用飞碟和你们比,我们要在马路上用赛车和你们比,你们干吗?
乌龟组2:那我们就开着摩托和你们比,我们在天上开飞机和你们比,你们敢吗?
小兔组2:我们就用火箭和你们比。
师:有这么多的地方和好方法呀!你们愿意试一试吗?请你找一位对手,用你刚才的方法比一比,让我们跟着音乐出发去比赛吧!(跟着音乐走出活动室,可以到操场尽情的进行比赛,作为延伸部分)
(设计解读:让幼儿天马行空的想象表达,充分发挥创造想象力,锻炼幼儿思维的敏捷性。)
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