建设学习型机关实施方案通用4篇

为了确保我们的努力取得实效，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？差异网为您精心收集了4篇《建设学习型机关实施方案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

学习型组织建设之我见 篇一

学习型组织建设之我见

——十七届四中全会精神学习体会

■ 南溪县一中 王小荣

学习型社会最早源于1968年美国著名教育家赫钦斯在《学习社会》一书中提出的“学习社会”理念。他认为，学习社会除了指提供成年人不同阶段的成人教育以外，更是一种以学习、以自我实现、个性发展为目标的社会。1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开的两次世界终身学习会议上，他都提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的观点。在2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上就提出我国要“构筑终身教育政策体系，创建学习型社会”目标。党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标。党的十七大把建立学习型社会作为改善民生、加快推进社会建设的重要内容。十七届四中全会再次提出这一目标。我们党把建设学习型社会提到了重要的地位，并因此提出了建立学习型党组织的任务。不论是建设学习型社会还是建设学习型党组织，阅读都是一种重要的学习途径。

阅读是一个良好的学习行为，是提高国民整体综合素质的一个台阶。养成好的阅读习惯是各国政府都十分重视的政府行为。英国提出“打造读书人的国度”，法国则提出“阅读并不仅仅是一种私隐性的行为，而是要和别人的思想相遇，把自己向世界展开”。美国主张读书“不让任何一个孩子落在后面”。以色列人每年读书超过60本……联合国把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出“阅读改变世界”这个口号。与此相反，我国国民的图书阅读率不高，每天阅读时间不足15分钟。据《人民日报》2010年4月20日报道，在北京市4月19日发布的第七次全国国民阅读调查结果显示，在我国18-70周岁的国民中，包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介综合阅读率为72.0%，其中图书阅读率为50.1%，人均每天读书时间只有14.70分钟。这一现实，与建立学习型社会还相当遥远。

从一定程度上讲，学习不仅仅只是一个人的行为，而是关系到国家的前途和命运。温家宝于2009年4月23日到国家图书馆二期新馆参加“世界读书日”活动时说，读书决定一个人的修养和境界，关系着一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。

重视学习，善于学习，是我们党在长期实践中形成的优良传统，也是党的一个重要政治优势。在十七大报告中提出，要建立学习型党组织。在十七届四中全会通过的《中共共央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中，再一次明确提出这个要求，提出“要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习”。

学习需要一种精神，一种力量，那就是示范。老一辈的革命家，在学习上就为青年带了一个头。毛泽东同志在《实践论》中强调，人

类的知识来源一是书本，二是实践。读书学习，不在于条件的优劣，而在于有无读书学习之精神。毛泽东本人就是一个爱读书的人，哪怕是在十分艰苦的条件下也不忘记读书学习。如在大革命和土地革命时期，毛泽东给当时上海的党中央写信说，无论如何要给他搞一些书，还开了一批书单，说“我知识饥荒到十分”。 曾国藩在致兄弟的家书中说，“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧乑皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”。习近平同志在中央党校2009年春季进修班开学典礼上讲话中强调，领导干部要爱读书，读好书，善读书。他说，在新的时代条件下，领导干部要不断提高自己，经受住各种考验，就要坚持在读书学习中坚定理想信念，提高政治素养，锤炼道德操守，提升思想境界，领悟人生真谛，体会人生价值，实践人生追求。领导干部如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。爱学习，勤读书，通过读书学习来增长知识，增加智慧，增强本领，这是领导干部胜任领导工作的内在要求和必经之路。

时代在不断变化着，知识也在不断发生变化，新问题、新情况不断出现，人们的认知水平在不断提高。为避免在工作中陷入被动，仅依靠老经验、存旧的知识是不够的。这就要求我们坚持学习、学习、再学习，必须掌握新知识、分析解决新问题、积累新经验。邓小平同志在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》一文中就讲到，“学习什么？根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主

义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个学管理”。

学习要把握时代脉搏，与时俱进，这就同学习历史一样。由于人的主观限制和时代价值观的左右，对同一个历史事实的认知和对历史意义的评价将存在着很大的差异。一个事实性的认识只要是真实的它就可为大家接受，但一个具有真实性的历史意义的评价并不是一定能为他人接受，同一个历史事实会因不同的主体依据不同的标准去评价其意义。而且每个时代、每一个社会主体都有可能按照自己的需要去理解历史意义，形成自己的历史判断。德国新康德主义的历史哲学家李凯尔特曼在《文化科学和自然科学》中就说，由于“价值是一种指导历史材料的选择从而指导一切历史概念的形成在东西”，英国历史哲学家柯林武德在1936年的一份手稿中也曾写道，“圣奥古斯丁从一个早期基督徒的观点来看待罗马的历史；提累蒙特是从一个十七世纪的法国人的观点来看；吉本从一个十八世纪英国人观点来看；而蒙森则是从一个十九世纪德国人的观点来看。问那一种观点是正确的，那是没有意义的。每种观点对采用它的人来说，都只能是唯一的一种可能”。

在十七届四中全会通过的《中共共央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中，就建设学习型党组织就明确提出“组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等方面知识”的要求，这是建设具有世界眼光、用科学理论武起来、善于把握规律、富有创新精神的执政党要求。

学习也需要一种正确的导向。广泛的学习阅读有利于增长各方面的知识和才干。英国哲学家培根说过一句话，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩。凡有学者，皆成性格”。这句话印证多读杂书的重要性。但现实中，由于受到“泛文化娱乐”影响，各种亚文化、各类思潮的不断涌现，势必让阅读者、学习者无从选择。如果选择失控，势必影响到世界观、价值观、人生观的最终定型。在建设学习型党组织的工作中，中宣部理论局、中组部干部教育局向全体党员推荐了一定的学习书目。在最近公布推荐的第二批学习书目，就有《转变经济发展方式研究》、《国情备忘录》、《解放战争》、《社会主义政治理论读本》、《苦难辉煌》等五种。

阅读学习必须从小抓起，从学校抓起。学校是培养学生阅读学习的首选场地。美国国家研究院早期儿童阅读委员会的研究报告就提出，阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。学生在阅读时，因种种原因造成阅读困难会引发消极情绪，而消极情绪会反过来影响学习的专心，从而形成一个恶性循环。其中一个严重的情绪问题是学习焦虑。而心理学研究表明，过度的焦虑会使人失去平衡。一次失败的体验往往会为下一次失败埋下种子。经过一次次的恶性循环，又没有得到及时的改善和疏导，那么自卑、忧虑、失望等不良情绪就会不断找

上来。学校教育中，要通过各种形式鼓励学生开展阅读学习，并尽可能的创造条件让学生获得阅读学习的成功，享受成功的心理体验。

学校要充分发挥图书馆的功能。但目前在“全体抓高考”的情况下，许多学校的图书馆几成摆设。图书馆不被师生欢迎，除了师生在应对高考的压力和图书内容陈旧、藏书量少等客观原因外，图书馆在借阅管理上限制过多，也是师生不愿意走进图书馆的原因之一。服务师生阅读，将是图书馆工作的主要内容。图书馆将各个年级、各个学科教师的论文、课题、优秀课件等内容进行编辑整合后，放在校园网上，供师生查阅、分享。同时，开设阅读课，鼓励学生到阅览室进行课外阅读。第三是向师生推荐阅读图书目录；第四是积极开展阅读活动，对参与活动的优秀者进行奖励（可以是图书、购书卡等）。这也是学校文化建设的重要环节。

浅谈学习型组织建设 篇二

浅谈学习型组织建设

当前，各地各部门都在围绕着如何深入贯彻落实科学发展观而不断探索。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。如何贯彻落实科学发展观？个人认为，从以人为本的角度出发，创建学习型组织就是一种有益的实践。

一、学习型组织概述

从1965-差异网§www.chayi5.com 年首次出现“学习型组织”这一说法后，许多学者开始关注并投入学习型组织的理论研究。

学习型组织，是指通过创造整个组织的学习环境、充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

无论关于学习型组织的概念表述如何，其所具有的最本质特征都大致相同。

1、学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。

2、学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织。按照马斯诺需求曲线，人的需求是多层次的，作为管理者，不仅要关注组织的发展，更要尊重员工，给员工更多的机会、平台，激发员工的发展热情，要让员工体验到工作中生命的意义。

3、学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织。一个组织整天学习而不创造那就不是一个学习型组织，而是一个形而上学的组织。学

求。

深入推进学习型组织建设，有利于搞好 “五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。实现经济社会和人的全面发展、全面进步，增强可持续发展能力。

（二）学习型组织有利于推进依法治税，维护和谐征纳关系

（三）学习型组织所倡导的理念，有利于维护和发展广大职工切身利益 科学发展观的核心内容就是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。作为行政机关具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。”以人为本，体现了马克思主义的基本观点。学习型组织理论认为，“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，因此把以人为本、促进人的全面发展作为价值取向，不仅仅把人作为“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂的人”，更要把人培养成为能系统思考、不断自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面发展的“学习型的人”，要着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，强调终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习，创造时时学习、处处学习的良好氛围，使人在学习中不断成长、发展。从这个意义上讲，学习型组织是科学发展观实质的具体体现。

或者领域。党的十七大报告就提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，十七届四中全会进一步提出建设马克思主义学习型政党与学习型党组织的新要求，社会上甚至提出要建设学习型机关。由此看来，学习型组织管理理论正深入人心，必将在理论研究和实践中不断地得到发展，并将在全社会产生深远的影响。作为政府的职能部门，我们应该积极响应号召，主动加入到学习型组织的探讨和实践工作中。那么，如何来建立学习型组织？我认为要把握以下几个重点：

（一）领导要重视，带头做组织的精神领袖。领导是组织的领头雁，领导对一个组织的发展具有极强的导向性。虽说一个组织的成长与发展不是个人力量所决定的，但领导在其中的作用却是决定性的。但是俗话说：“兵强强一个，将强强一窝”。在一个组织团队里，领导就是标杆，组织成员无论是从权利地位上不得不服从或是内心拜服而遵从，都会严格按照领导的管理规则来开展工作和进行学习。因此，要想建立学习型组织，首先需要领导者对学习型组织有比较深刻的了解，并充分发挥个人的学习能力和领导作用，如设计师一般对这项工程进行认真规划。

（二）营造学习氛围，充分认识“学习”。学习型组织，从字眼上就能看出其重点就是学习。然而，个人单独的学习进步不能代表集体，学习型组织需要个人学习与团队学习的完美结合。

1、加强个人学习。个人学习是基础，组织成员都应养成终身学习的习惯，学用结合，在组织中形成良好的学习气氛，特别是对组织发展的方向和命运起着引导作用的决策管理层更需要学习。

2、促进团队学习。学习型组织既要重视个人学习和智力开发，更要强调

和水平为组织服务，更大程度地实现其自身价值，提高工作满意度，增强对组织的归宿感和责任感。三是要学以致用。要搭建好学习结果的应用平台，使组织成员的专业技术才能能够有充分发挥的舞台。四是要建立激励机制。要建立和推行学习认证制度，实行学习奖惩制度和学习情况通报制度，大力推进学用结合制度，对学有所成的优秀人才量材使用，大胆提拔，努力营造能者上、平者让、庸者下的良好学习风气和竞争氛围，使组织成员学习有动力，摈弃满足现状、不求学习、学而无用的消极思想。

3、树立终身学习的理念。“不学习要落后，落后就要挨打”，“学习改变命运，学习创造未来”，建设学习型组织是社会发展的必然要求。在知识极速更新的信息化时代背景下，我们必须树立起终身学习的理念，要主动寻找提升学习能力的方法。只有学习能力提升了，我们才能更好的开展工作。真正把学习与工作有机结合起来，做到学以致用，用实践指导学习。我们要把工作任务、业务问题、完成任务和解决问题的过程都作为一个学习过程。俗话说：“实践出真知”，在工作中，学习很多时候就是通过在完成任务过程中的反思、交流、分享经验来实现的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是学习在工作中时时刻刻无处不在的体现，善于思考才能学得更好。

（四）加强团队学习，发挥集体智慧。学习型组织不是个人学习与个人学习的简单相加，它的宗旨是要产生高于个人绩效总和的综合绩效。因此，它需要组织成员间的团结协作，为了组织的共同“愿景”目标开展学习和工作。美国彼得•圣吉教授认为，团队学习是集体思维的创造过程，这一过程的结果是“共识”——形成高于任何个人见解的集体智慧。然而，要

学习型组织建设心得体会 篇三

学习型组织建设心得体会

学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥广大党员干部的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。

按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型组织。可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入，知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告，要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础，舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。

按照学习型组织建设的必然、必要性和现实意义来理解为什么要建设学习型组织的问题，我们就可以增强建设学习型组织的自觉性和使命感。

要想深入展开学习型组织的建设，人们必须找到学习型组织建设理论和本单位实践的结合点，必须掌握学习型组织建设的主要内容（五项修炼），并且把握精髓（弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战）。圣洁·彼得曾说过：学习型组织建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼。

为了清除学习型组织建设过程中存在的“三不知”即不知学习型组织的三个基本特征（精神超越性，全员创新性和结构扁平性）的毛病，我们必须在领导带头，群众跟上和强化机制上下功夫。一是领导带头做组织的精神领袖。如果一个单位把学习型组织建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位领导的水平低。何为精神领袖？圣洁·彼得认为学习型组织的建设必须要有学习型领导去带动，而学习型领导又应该是“三师”。首先是牧师，自己有着一种情感上的使命意识并以此感染组织其他成员。其次是教师，自己对组织的未来发展胸有成竹并点化启迪他人。再次是设计师，自己的主要精力应放到组织开展单位的五项修炼工作中来；二是群众跟上人人心里想着去创。假如群众都陷入了一种工作上的惰性之中，那主要责任并不在于自身而在于领导。解决以上问题的有效方法是在领导带头的基础上强化激励和约束机制的建设；三是用改革体制去不断推进组织结构的扁平化。目前我们很多单位的组织结构离扁平化的要求还存在着极大的距离。如果单位等级森严，领导高高在上，那岂能让职工和你建立共同愿景？如果管理僵化混乱，领导忙于应酬，那怎能让职工和你进行团体学习？如果溜须拍马之辈活得滋润而能干实干者牢骚满天，那又如何改善人们的心智模式？ 为了解决学习型组织建设过程中的“三缺乏”即缺乏自觉性、长远性和使命感的问题，我们必须在转变三大观念上下功夫。一是要变“被动学”为“主动学”，加强学习型组织建设的自觉性；二是变“急功近利式学”为“持续发展式学”，着眼于学习型组织建设的长远性；三是变“机械式学”为“激情式学”，增强学习型组织建设的使命感。大家都知道，一个科学家或艺术家可以就凭自己的兴趣爱好而把一生都奉献给了科学或者艺术。这就提示我们：要增强一个组织成员学习的自觉性、长远性和使命感，人们可以在拿出切实措施鼓励组织成员自我超越上做文章。一是以物质利益的奖励，职位升迁的诱导，兴趣爱好的褒扬按层次来促进员工的学习；二是以共同愿景的树立为抓手把员工在学习上的近期，中期和长期目标结合起来。共同愿景的树立可以为员工的学习注入焦点和能量，所以员工学习的长期目标可以围绕着共同愿景来确立，然后再分解为中期和近期目标。

为了解开学习型组织建设过程中的“三不懂”即不懂理论和实践的结合点，不懂怎样展开修炼，不懂学习型组织建设的精髓的疙瘩，我们必须在找准结合点，深入展开五项修炼和把握精髓上下功夫。一是找准理论和实践的结合点。由于社会环境及相关背景的不同，学习型组织的五项修炼并不是拿来即用。

学习的最终目的是要解决实际问题。毛泽东同志讲，如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的问题越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。注重实效，第一，要通过学习解放思想。学习的过程就是解放思想的过程。学习永无止境，解放思想也永无止境。第二，要通过学习破解难题。现实工作中有很多难题，比如农业产业结构调整的问题、县域经济发展问题、资本运营的问题等等，要破解这些亟待解决的难题，办法只有一条，就是不断学习，在学习中解决实际问题。第三，要通过学习大胆创新。创新是进步的动力，守旧是落后的根源。但是创新不是一件轻而易举的事，要有宽广的胸怀、开阔的视野，最重要的还是要有丰富的知识。所以创新的过程又是一个不断学习的过程。

从时代的发展看，学习型组织必将是社会组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，社区才能得到和谐发展，城市才能提升综合实力，政府才能提高管理水平，才能用最先进的知识和技能进行生产、工作和管理。在以终身教育为体系的新型学习化社会里，我们必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业、社区、城市和政府及整个社会的可持续发展。

建设学习型组织建设 篇四

****************建设学习型组织 学以致用提升发展后劲

今年，**********荣登世界企业500强，居第275位，比上年度跃升153位，创造了央企跨越式发展的奇迹。这样的奇迹，来自学习内在动力的持续增强，来自学习成果转化的发展后劲。

培育学习氛围

构建先进的企业文化

******总经理、党组书记深知，构建先进的企业文化是建设学习型组织的重要一环。履新之初，他提出“培育执行文化，提高执行能力”的要求，并率领部门主任前往深圳，听取《赢在执行》的专题讲座。他还郑重地把《执行》一书赠送给中层干部，勉励他们认真研读，从中找到先进的执行方法，制定有力的执行措施，不断提高执行能力。

集团公司组织以中国**报、内部网站、电视、广播、橱窗等媒体为平台，开展关于执行文化的大讨论。一时间，集团公司所属**、**等成员单位，如火如荼地开展专题读书活动，各企业、各部门以《资产经营责任书》和《目标责任书》为载体，落实执行措施。由此，集团公司上下掀起学习、研究和建设执行文化的热潮，以“敢为人先、争创一流、拒绝借口、立即行动”为核心理念的执行文化蔚然成风。

******党组在建设学习型组织的过程中，高度重视中心组的理论学习，成立建设学习型组织工作领导小组，不仅要求部门主任参加学习，每月至少集中学习一次，而且要求成员单位严格执行学习制度，采取研讨、调研等多种学习方式，抓好考勤、记录、交流，力求理论知识、综合素质和创新能力的提高，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子。

公司总部及所属企业开展丰富多彩的学习活动，形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓郁氛围。******成员单位*****就是其中的代表，他们经常性地组织形式多样的主题学习讨论，有执行文化专题讨论、建设创新型企业大讨论、“人和”管理文化讨论、能力提升整体跨越讨论等，通过班组、支部、系统、党委中心组等四个层次自下而上讨论，形成共识、凝聚力量。

抓好教育培训

为发展注入强劲动力

科技在发展，只有不断更新知识，才能在激烈的竞争中立于不败之地。******狠抓教育培训工作，从高管到基层员工，通过不同层级、不同形式、不同专题的培训，提高创新能力，为公司发展注入强劲动力源泉。

******与国家行政学院、上海浦东干部学院、井冈山干部学院以及意大利都灵国际培训

中心等联合办学，对所属企事业单位总经理、党委书记进行专题培训，让他们及时学习新理念和新技术，以成为政治素质过硬、治企能力卓越、职业操守良好的高级经营者。

与此同时，******与国内外科研机构联合建立国际化人才培养基地，以利于优秀的领军人才及创新团队脱颖而出。******在德国、英国、日本等地建立海外技术中心和研发基地，就地吸纳高端人才资源。就新能源、新型发动机等关键技术和重点项目，与德国于利希中心、英国GH中心和意大利EE中心进行联合攻关，打造了一支具有国际视野、掌握核心技术的科技领军人才队伍。

集团公司分类开展100多门专业课程轮训，培训5万多人次；与清华、北大、浙大等院校合作，选派近千名优秀科技人员攻读硕士、博士学位，合作开办“3+1”、“4+1”等专业培训班100多期，培养企业急需科技人才3000多名。

一线员工技能水平直接决定产品质量。目前，拥有6个国家高技能人才培养示范基地，建成长安、兵器装备研究院等内部培训基地，各成员单位年培训员工40000多人次。******与人力资源和社会保障部合作，每两年在全行业开展国家级二类职业技能竞赛。出台《技能大师制度实施办法》，制定落实高技能人才培育计划，通过“名师带徒”、技师沙龙、职业技能竞赛、选派优秀技能人才到高校深造等活动，储备300多名技能领军后备人才。

转化学习成果

着力破解发展难题

学用结合、学以致用，让兵装人才屡屡尝到在实践中成功转化学习成果的甜头。

2009年，******提前一年完成“十一五”规划，实现工业企业“六年两步走翻两番”的“622战略”目标。“十一五”期间，******连续四年被评为中央企业业绩考核A级单位，营业收入年均增长27%，利润年均增长70.5%，主要经济指标居国防科技工业第一位，成为国防科技工业由小变大、由弱变强的典型。今年前10个月，******实现销售收入2177.32亿元，同比增长39.65%，实现利润总额82.26亿元，同比增长89.86%，已提前完成全年预算。

所属企事业单位将推进学习型组织建设与提升公司精益管理水平相结合。今年以来，重庆长安汽车股份公司开展党内劳动竞赛活动13项，支部事业领先项目活动145项，节创价值达5000万元。

在2009年开展学习实践科学发展观活动中，******党组形成了以“超越领先、转型升级”为核心思想的“211”战略，要求着力提高经济发展质量和效益，提高自主创新能力和核心竞争力，以强大的内生动力推动实现由速度规模向质量效益转型，由价值链低端向价值链高端转型，由依靠资源消耗、劳动密集向依靠科技进步、管理创新、劳动者素质提高转型；到2015年，******在2009年的基础上实现利润翻两番，达到200亿元以上；职工年人均收入翻一番，达到6万元以上；营业收入翻一番，达到3800亿元以上，打造具有国际竞争力的军民结合型企业集团。

）））））深有感触地说：“推进学习型组织建设，不仅要丰富学习内容，创新学习形式，更

要坚持学以致用，理论联系实际，在着力破解发展难题上下功夫，在加快转变发展方式上求突破，在增强党组织的活力上见成效，确保企业在科学发展的轨道上前行。”

上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《建设学习型机关实施方案》，希望可以启发您的一些写作思路。