综合实践活动方案【3篇】
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要预先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢?它山之石可以攻玉,下面差异网为您精心整理了3篇《综合实践活动方案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
综合实践活动方案 篇一
教学目标:
1、围绕“如何做一名成功的推销员”这一问题,在教学过程中渗透探究性学习方式,倡导学生主动探索、体验和创新。
2、初步学习推销的方法,使学生学会成功地把一件商品清楚明白,简洁生动地介绍给他人,引发他人购买的欲望。
3、认真倾听别人的发言,能与同学进行友好地交流,养成良好的口语交际习惯。
4、在互动交际中,提高口头表达能力和人际交往能力,增强合作意识和诚信意识,获得商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
课前准备:
1、教师准备:适当的道具相关视频商品头饰
2、学生准备:
1、通过调查、访问、实地采访、查找资料等方式探究“如何做一名成功的推销员”
2、准备一件自己喜欢的小商品
3、通过查找资料阅读说明书,或到附近的商店或工厂调查、询问,了解有关商品的性能和作用。
教学流程
一、探究汇报:
1、同学们知道什么是“推销”吗?
2、推销对学生来说是个新鲜的话题,很有挑战性。围绕“如何做一名成功的推销员”这一问题,分小组汇报各自的探究方法及成果。把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题,讲给大家听。
●你感觉在推销一样商品时,需要介绍这件商品的哪些方面呢?(板书:外观、用途、规格、使用方法、价格……)
●是不是推销时每个方面都要俱到呢?(把最吸引人的地方,也就是亮点,卖力地推销)不要面面俱到,做到亮点突出!
●想成为一名成功的推销员,在推销时还要注意什么呢?(作为一位文明的顾客,应该怎么做?)
(内容:详细介绍、特点性能)
成功推销员
(表述:清楚流畅、生动形象)
(态度:亲切自然、热情有礼)
小结:明确推销要求:
推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品,而且要用生动形象,富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼,热情周到,这样才能获得顾客的好感,最终将自己的商品推销出去。
3、你能点评吗?播放一个不成功的推销录像。讨论:这个人为什么不能成功地推销自己的商品?
二、分组产品推销
1、情境创设:
⑴ 同学们都有自己喜欢的物品,想把它们介绍给大家吗?今天咱们就在教室里举办一个商品发布会,同学们来当一回“小小推销员”,把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
2、开展合作交流,倡导人人参与
(1)组内交流,提出交流要求:
① 清楚,有条理地介绍“商品”,并努力学会打动别人,交流时注意礼貌。② 认真专注地倾听,能提出自己的想法。
(2)学生自由准备。
(3)在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听,边补充、提问。
(4)根据交流情况,各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学,代表小组参加“最佳推销员”的评比。
三、全班产品推销
(1)宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。
(2)公布评比办法:
① 实话实说:用简洁明了的语言,准确而有条理地介绍“商品”,力求让大家听得清楚、明白。
② 有问必答:能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题,进行耐心地解答,力求使大家满意。
(3) 各组发挥集体力量,集思广益,为候选人献计献策。
四、引发多向交互,讲究交际修养
1、各组推荐一名评委,说明推荐理由。
2、评委发表公正评审宣言。
3、各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务,随机接受来自评委和同学的提问,在完成“有问必答”任务时,如候选人难以回答,同组同学可以作为后援团参与回答问题。
4、评委用举红、白牌的方式评判结果,并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果,并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
五、言语魅力展示,升华交际情感
1、宣布“最佳推销员”第二回合评比开始。
2、公布评比办法:
精彩一刻:小组合作创编一段广告,用生动形象的语言表现出产品的特点,力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则,不能夸大其词,做虚假广告。
3、教师播放精彩的广告片段,请学生说说广告中哪些说法最能打动人。
4、小组创编广告,力求用言语打动别人。
5、候选人介绍创编的商品广告:
评委和顾客分别进行评价,候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
6、宣布评比结果(以激励为主)。
六、总结
今天的口语交际课,我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品,还用生动、形象的语言,恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。
综合实践活动方案 篇二
【活动背景】
从这几年小学综合实践活动的开展情况来看,四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚,我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少,只需在家利用简单的材料和工具,加点创意,就可以作出一幅独具风味的作品了,既可以美化我们的生活,又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”,以研究性学习为主线,有机整合其他三个领域,通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高,培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
【活动总目标】
1、通过调制合适的纸浆这一活动,培养学生观察、分析、比较能力。
2、通过收集资料活动,增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。
3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动,掌握制作纸浆画的技巧和方法,学会较严密、全面地思考问题;提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力,培养创新意识。
4、通过纸浆贴画的制作,激发学生全员参与活动的兴趣,在活动中增强学生审美、创新意识,体验成功的乐趣。
【活动对象】四年级学生
【活动时长】预计19课时
【活动主要内容】
本活动主题共分为两个活动专题:
活动专题一:调制合适的纸浆
活动专题二:制作纸浆贴画
【活动准备】
学生方面:纸、浆糊等
教师方面:油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料
【活动过程】
活动专题一:调制合适的纸浆
一、主题生成阶段(1课时)
(本次研讨活动内容,详案请见P10-11)
活动目标:
1、通过观察纸浆画作品,学会观察的技巧。
2、通过自主调制纸浆,培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。
3、通过展示纸浆,反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处,积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。
4、清晰、简洁地表达个人观点,能认真倾听他人的观点。
学生主要活动
1、通过观察纸浆画作品,激发探究兴趣,确定活动主题。
2、根据活动主题,生成探究的问题。
3、学生合作探究,尝试解决问题,。
4、布置作业:学生继续寻求最合适的纸浆,对实验过程和结果进行观察记录,写一篇观察日记。
教师指导要点
1、激发活动兴趣,指导确定活动主题
2、指导学生学会观察的技巧
3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究,解决问题
4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思,寻找解决问题的最佳方法
二、展示、反思、小结阶段(2课时+课外)
学生主要活动
1、学生把观察的结果在班上进行交流。
2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。
3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法 ,继续实验。
4、学生对自己的阶段活动进行小结,写一篇活动感言并交流。
教师指导要点
1、指导学生对观察过程进行记录。
2、指导学生对活动阶段进行小结,如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。
活动专题二:制作纸浆贴画
活动专题二目标:
1、通过交流收集的信息,培养收集、筛选信息的能力。
2、能初步制定合理的设计方案,增强规划的意识。
3、通过交流、评议方案,培养学生发现问题、解决问题的能力。
4、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
5、通过动手制作纸浆贴画,培养学生的动手动脑和创新意识。
6、通过成果展示与交流,培养评价能力。
7、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。
一、设计纸浆画方案阶段
设计方案阶段1 (1课时)
——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法
活动目标
1、通过师生交流的过程,学会整理、归纳、利用信息并进行发布。
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中,感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。
3、在体验参与活动的快乐过程中,形成尊重他人的观点、欣赏他人成果,勇于接受他人批评建议,客观检讨自己的不足,不断追求进步的良好品质。
学生主要活动:
1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤,形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画 ,自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品,并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理,归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
5、布置课后任务。
教师指导要点:
1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。
2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。
3、指导学生通过交流和评价,发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题,并寻找对策。设计方案阶段2(2课时)
活动目标
1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求
2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案,增强规划的意识
学生主要活动
1、全班交流,明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目,各项目具体填写的内容和要求
2、学生初步制定设计方案
3、布置课后任务
教师指导要点
1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑:制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。
2、指导学生明确各项目填写的具体要求:如步骤与方法填写要具体合理等。
汇报交流、改进方案阶段(2课时)
活动目标:
1、通过交流、评议制作方案,培养发现问题、解决问题的能力。
2、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
学生主要活动:
1、全班一起交流方案,互相质疑、提出修改意见。
2、学生进一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下阶段任务。
教师指导要点
1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。
2、 指导学生考虑颜色的合理搭配,是否突出图面的视觉效果:色彩鲜艳、明快。
3、指导学生图案设计要有创意。
二、按照方案、自主制作贴画阶段(6课时+课外)
活动目标
1、通过动手制作纸浆贴画,培养动手动脑能力和创新意识。
2、对制作过程中发现的问题,能采用实验、质疑等方法进行探究,提高解决问题的能力。
3、感受探究的乐趣,体验成功的快乐。
学生主要活动
1、学生按照自己设计的方案进行制作。
2、制作过程中,针对出现的问题,采用实验等方法进行探究。
3、通过对比实验、观察现象等方法,寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。
4、根据多次实验得出的经验,再一次创作一幅纸浆画。
教师指导要点
1、指导学生按设计方案进行制作,遇到困难积极想办法解决
2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究,得出解决问题的最佳方法。
3、指导学生在制作过程中掌握技巧,形成经验。如(1)、注意色彩的搭配,冷暖色和明暗色的处理。(2)用镊子夹的纸浆不要过多,粘时不要过厚。(3)纸浆要覆盖整个画面。
三、交流评价 梳理总结阶段(3课时)
活动目标
1、通过成果展示与交流,培养反思、评价能力。
2、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。
学生主要活动
1、全班交流,制定评价方案。
2、分组评选,选出各小组里面做的最好的作品。
3、各组派代表展示选出的作品。
4、小组各派出一名小评委,上台评选全班的两个最佳(最佳手工奖和最佳创意奖)。
5、获奖同学介绍经验。
6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程,交流遇到的困难以及解决的办法,写一份活动感言。
教师指导要点
1、指导学生制定评价方案,如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。
2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方” 、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。
四、举办作品展览会阶段(2课时+课外)
活动目标
1、通过举办作品展览,培养策划活动的能力。
2、 通过作品展览,增加家长对本学期综合实践活动情况的了解,争取更多的支持。
学生主要活动
1、布置展览会场。
2、邀请家长参与活动。
教师指导要点
1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。
2、指导学生布置会场:如作品放置在什么地方比较合适,是挂在墙壁上还是平放在桌上。
3、指导学生邀请家长参与活动。
综合实践活动方案 篇三
一、活动目的
1. 感受优秀文化的魅 https://m.jingyou.net/ 力,提高学生的文化品位。
2. 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3. 培养学生用多种方式获取资料,亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
4. 通过收集、整理资料,培养学生的综合与分析的能力。
二、活动时间
本次活动时间为4周,第一周选出主题,激发兴趣;第二周制定计划,准备资料;第三周反馈问题,解决问题;第四周汇报成果,交流体会。
三、活动思路
第一阶段:确定活动主题。
第二阶段:各小组制定行动方案,分头准备所需材料。
第三阶段:各小组展开实践探究,即时反馈情况。
第四阶段:活动成果交流。
四、课堂展示
(一)活动导入
我们学校自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来,同学们饱览诗书,特别是去年的“古诗文诵读”汇报演出时,全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景,更是难以忘怀。今天,我们结合了前段日子的积累,再次走进《诗文大观园》,体味优秀诗文的无穷魅力。
(二)活动过程
第一环节(历史星空)
1.自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来,我们已背诵了不少古诗。在背诵的过程中,我们认识了许多杰出的诗人,像豪迈悲壮的辛弃疾;细腻含蓄的王维;忧国忧民的陆游;浪漫豪放的李白;多情婉约的李清照……我们不但对他们的诗感兴趣,更对发生在这些文人之间的趣闻轶事充满好奇。下面让我们来到“历史星空”,看看发生在他们身上的故事,哪些同学做了这方面的探究?
生讲故事……
2.你们讲的故事把同学们引入了一个波澜壮阔、人才辈出的时代。故事还涉及到了一些历史知名人物呢,看来你们探究的很有深度,其他同学谁还能补充?
生补充……
3.同学们的感受各不相同,正如诗中所说:“江山代有人才出,各领风骚数百年。”
第二环节(风采展示)
1.唐诗、宋词讲究一种韵律美、节奏美,老师为你们提供了一个“风采展示”平台,你们打算以什么形式来展示呢?
2.学生展示:合唱、诗朗诵……
3.这些诗是我们中华民族的瑰宝,你们背得非常流利,真不简单。看来同学们已经在这美妙的意境中陶醉了。
第三环节(诗情画意)
1.中国古代文化历史讲求一种诗情画意的境界:既诗中有画、画中有诗,请同学们欣赏几组画面及所附的四幅图:春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能联想到哪些诗句?
学生联想春天的诗句……
2.真是“万紫千红总是春”,看看另外的画面,你们还能联想到哪些更美的诗句?
学生联想夏、秋、冬的诗句……
3.看来同学们的确“胸有成竹”“各领风骚”。你们背了这么多的古诗,谁能说说这些诗你是从哪儿学到的?
学生交流
4.是呀,诗已经渗透到了我们生活的各个角落,我们的生活,因为有了诗而美丽。
第四环节(我来赋诗)
1.常言道:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟“。陆游说:”纸上的来终觉浅,绝知此事要躬行“。今天我们吟、诵、唱、演了这么多优美诗文,许多同学也跃跃欲试,一显身手。下面我们就来做个小诗人写一首诗,和先贤哲人们比试一下如何?
我们就以家乡为题材
学生写诗词……交流、推敲字句。
2.好,我们不但写出了好诗,还学会了评诗。看来每一首好诗都要经过仔细推敲、斟酌。
(三)总结
今天,我们在《诗文大观园》中,不但欣赏了美妙的诗文诵读,了解了诗人的故事,探讨了诗的文化,还写出了自己的作品,真是:长江后浪推前浪,一代新人胜旧人。
希望同学们继续读千古美文,做少年君子。
以上就是差异网为大家整理的3篇《综合实践活动方案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。